高三教学计划精选

励志的句子专题“高三教学计划”为你推荐以下内容。

新的一学期马上到来了,教师们需要制定个人教学计划,教学计划能使新学期的教学更加有序。教学计划怎么写好呢?我们的小编特意搜集并整理了高三教学计划,还请你收藏本页以便后续阅读。

高三教学计划 篇1

一、指导思想:

依据课程标准、考试大纲和考试说明,准确把握考情、教情、学情,制定有效的备考策略,力争让我校历史学科在20xx年高考中取得优异成绩。

二、具体工作安排:

(一)高三历史一轮复习计划。

1、总体时间:20xx年9月——20xx年3月。

2、增强复习的计划性。

第一,要通盘考虑高三的复习进度、复习任务和考试任务。

第二,计划的类型包括周计划、月计划和一轮复习计划三类。

第三,计划须经充分讨论后制定,要有较强的可操作性。

第四,各类计划可考虑进班上墙,做到师生共享。

3、复习形式探讨第一步为“复习旧课”。主要通过学生看书提问进行。第二步为“重点知识点拨”。教师确定点拨内容,通过提问深化知识理解。第三步为“知能拓展提高”。通过优化处理资料试题完成。复习时,要分块落实“知识概括梳理”内容的检查督促。

4、从历史学科层面对尖子生、边缘生、学困生采取科学的管理策略。第一,要加强对尖子生、边缘生的课内帮扶。第二,要对尖子生、边缘生做好数字化和文本化的跟踪记录。第三,要加强对“三生”的人文关怀。

5、学习方法的指导第一,加强对选择题类型、特点的分析和解题技巧的指导。第二,加强对主观题解题程序、书写规范、技巧的指导。

(二)备课组活动情况。

1、加强集体备课,提高备考效益。

第一,加强集体备课的组织管理。集体备课要定时间、定地点,要有计划性。

第二,优化备课方式。集体备课要实现由备教案向备学案的过渡,由备教学内容、备知识梳理向备教学实施的过渡。

第三,优化备课内容。要认真关注三情(考情、学情、材情)、三态(原生态知识、衍生态知识、动态知识)、三生(尖子生、边缘生、学困生)等问题。

2、公开课的开展。

第一,本学期教研组公开课定于9月的第二周举行,人员的确定。

第二,组内公开课的开展,9——12期间完成。

3、考试试题的命制,每次命题人员、命题范围、命题难度的确定。

4、组内教师常规:听课数量与质量的保证,监考等考勤的到位。

高三教学计划 篇2

高三数学第一轮复习以抓基础,练基本功(主要是解题基本功)为主,注重对知识的梳理,数学方法的养成,使学生对整个高中数学知识、方法和思想有个完整的认识,形成网络。在本轮复习中应对高中数学的所有考点,涉及的解题方法进行全面的复习,使学生对每个知识点掌握到位,对数学概念的内涵和外延,公式定理的适用范围有着本质、透彻的理解,使学生切实掌握数学基本知识,基本技能和基本的数学思想方法,对基本的解题方法(解题方法的培养、训练要注重通性通法,淡化特殊技巧)能运用自如,做到稳扎稳打,基础过关,牢固。

高三数学第二轮复习以专题复习、专题训练为主,注重学生数学能力与思维水平的养成,使学生在解题方法,解题技能上达到运用自如的境界。本轮复习中对高中数学重点内容要加深加难,重点培养学生解活题、较难题、难题的能力。专题复习既要按章节进行,又要按题型进行,按章节进行内容如下:函数与导数、数列(特别是递推数列)与极限、三角函数与平面向量、不等式、直线与圆锥曲线(注意圆锥曲线与向量的结合)、立体几何、概率与统计。按题型进行内容如下:选择题解法训练,填空题解法训练,解答题解法训练,特别要注重解答题训练的质量。

本轮复习应多在知识网络的交汇处选题,强调学科内的小综合,加强对知识交汇点问题的训练,达到培养学生整合知识,能综合地运用整个高中数学思想方法解题的能力之目的。

高三数学第三轮复习以强化训练、查漏补缺为主。在本轮复习中,让学生多做模拟题,强化做题的速度与质量。同时针对第一轮、第二轮的不足进行查漏补缺,特别是在第一轮、第二轮大多数学生做不出来的题目在本轮复习中可集中让学生重做,解决学生在前面复习中暴露的问题。

具体措施建议如下:

一、处理好课本与资料的关系

对资料精讲,用好用巧,但不被资料束缚手脚,牵着鼻子走,不仅老师认真钻研资料,更要引导学生在复习课本的基础上认真钻研资料,用活用巧。

二、分层教学

由于数学分为文理科,且文理各有不同的层次,所以分层教学非常必要,计划对高三数学分为四层:理科A层、文科A层、理科B、C层、文科B、C层,各层实施不同的教学进度。其中理A、文A在重点抓好基础的同时适当加深难度与深度,其他层主要抓基础。

三、抓好周练

每周分层出一次周练,要求周练围绕上一周所授内容命题,题量适中,难易适当,针对性强,注重基础知识与方法的反馈训练。命题的主导思想是“出活题、考基础、考能力”。在周练的基础上,每章节复习过程中印发20xx年高考试题分章选解给学生课后完成。

四、集体备课

俗话说:三个臭皮匠顶得一个诸葛亮。在复习中充分发挥备课组集体力量,群策群力,科学备课。每周搞好一次备课组活动,讨论教学内容与教学方法的落实、改进情况。

五、培养学生自学能力

“授之以鱼,不如授之以渔”。对数学科而言,主要是对解题方法的点拨,解题思路的引导,让学生自己学会抓住题目已知条件的关键点,寻找解题的突破口。避免课堂教学“一言堂”现象,要注重课堂教学的精讲多练,注重对学生思维能力的培养。

六、培尖工作

在强调名牌效应的今天,加强培尖尤其显得重要。特别是四个奥赛班,更要紧盯尖子生的学习状态。在复习过程中要选准苗子,培养他们良好的学习品质和学习习惯,培养他们较强的自学能力和应试能力,以及稳定的心理素质和良好的心态。对尖子生每次考试的试卷作好分析与针对性讲评。

七、运用现代教育技术授课。

多制作课件,用课件上课,让学生体验数学知识的发生、发展过程,让课件的动感感染每一个学生,使他们感知数学的美感。

第一轮教学进度安排表

时间

教学内容

层次

20xx、7、6—20xx、7、25

集合、函数

文科A层

函数连续性、导数、复数

理科A层

20xx、9—20xx、10

数列、三角函数、平面向量

文科A层

集合、函数、数列

理科A层

20xx、10—20xx、11

不等式、直线与圆

文科A层

三角函数、平面向量、不等式

理科A层

20xx、11—20xx、12

圆锥曲线、立体几何

文科A层

直线与圆、圆锥曲线

理科A层

20xx、12—20xx、1

排列组合、二项式定理、概率

文科A层

立体几何、排列、组合

理科A层

20xx、1—20xx、3月初

统计与导数

文科A层

二项式定理、概率与统计、极限、导数

理科A层

时间

教学内容

层次

20xx、7、6—20xx、7、25

正态分布、极限、函数的和差积商的导数

理科B、C层

导数及导数应用、集合

文科B、C层

20xx、9—20xx、10

导数的应用、集合、函数

理科B、C层

函数、数列、三角函数

文科B、C层

20xx、10—20xx、11

函数、数列、三角函数

理科B、C层

平面向量、不等式、直线与圆

文科B、C层

20xx、11—20xx、12

平面向量、不等式、直线与圆

理科B、C层

直线与圆、圆锥曲线

文科B、C层

20xx、12—20xx、1

直线与圆、圆锥曲线

理科B、C层

立体几何、排列组合二项式定理

文科B、C层

20xx、1—20xx、3月初

立体几何、排列组合、二项式定理

理科B、C层

概率、统计与导数

文科B、C层

20xx、3月初—20xx、3月末

概率与统计、极限、导数

理科B、C层

高三教学计划 篇3

学的学生人数不清楚。在校18名化学生中语、数、外年级前30%(年级前50名)12人,本届化学学生基础较薄弱,比去年桐柏的化学班的生源要差得多(今年生物班相对较强)。没有尖子学生,高二有机区统考中最高分只有102分,他们的学习习惯也较差。具体体现在:高一、高二很多基础知识都忘记,在高三教学中得向新课一样教学,学生的总结能力、记忆能力、灵活应变能力较差;另外我们学校这样的学生往往各科基础都比较薄弱,现在高三各科老师都在抓,12位前50名化学学生大多因有翘脚科目被分配给各科任教师,有的甚至2门学科,所以学生能分配在化学学科自主学习的时间是有限的,但小班化的教学在教师的课堂关注、个别辅导上有一定优势。

三、教学条件分析:

学校课时安排:每周7+1(早自修)+2(晚补课)+2(周六)(注9月、10月因学校做考场周六几乎未上课)。

目前教辅材料使用:

①教材配套练习

②高考零距离第1轮

③自编练习。

1、?在教学中,仔细分析新教材的特点,狠抓高考基础知识、基本技能的落实。立足本班学生实际状况,搞好分类指导,在夯实基础的同时,重视临界生的辅导,他们的作业力争面批,关注其每一个错误及时分析错误的原因。

2、在教学中,引导学生在掌握本学科基础知识的同时,不断拓展相关知识面,增强理论联系实际和解决实际问题的能力,培养学生的科学素养和分析解题能力。

3、有意培养学生解题习惯,注重分析订正。①做题前认真读题,站在出题者的高度来审题; ②作题过程中,每个步骤都要准确无误,原理、结果与题意一气贯通,书写要规范;③对作错的题,务必认真分析订正。

4、重视作业:要求学生规范,按时完成;教师及时批改并做统计,做到不统计不上课,讲评作业针对学生的问题。

5、每周坚持利用中午短暂的20分钟进行前面知识的滚动复习(通过小专题训练)

四、指导思想:

认真研究和学习课程标准及考试说明,力争高考质量在原有基础上有所提高。向上一届高三教师请教教学经验,坚持以提高课堂教学质量为重点,改进课堂教学方法,提高课堂教学有效性,培养学生的学习能力、创新精神和科学素养。

五、教学进度:

周次

时间

教学内容

1

8.31—9. 6

化学键和分子间作用力、晶体、结构总复习及作业讲评

2

9.7—9.13

物质结构单元测试及、讲评溶解、平衡

3

9.14—9.20

化学反应速率化学平衡、化学反应中的平衡(复习及测试)

4

9.21—9.27

电离平衡、水的电离和溶液PH

5

9.28—10. 4

水的电离和溶液PH、十一放假

6

10.5—10.11

十一放假、 月考及讲评、盐类水解

7

10.12—10.18

第三单元复习及测试讲评、离子互换反应

8

10.19—10.25

氧化还原、电化学

9

10.26—11.1

第四单元复

高三教学计划 篇4

一、教学要求:

(1) 培养学生对中学物理基础知识(基本物理现象、基本概念、基本规律等)的了解、理解、掌握及应用。

(2) 培养学生的观察、实验能力;思维能力(包括理解能力、判断能力、分析综合能力);获取、处理信息的能力;运用物理知识解决简单的实际问题的能力以及运用科学方法研究物理问题、形成物理概念、探寻物理规律的能力。

二、教学复习指导思想

为了达成目标和计划,首先就是要提高上课和作业的效率。作为教师首先就要讲清楚,这样的目的是为了让学生理解、听懂,学生只有会自己解题才能说明已经听懂了,所以要对题目编排、讲解优化组合,而最终目的就是要培养能力。

1、精讲精练:

精讲:首先,概念的引入和讲解务必要清。为此应该对重点的内容反复强调,对重要概念的引入和理解应用要多举例,结合情景进行教学。这也是课改的要求。教学时应注意:①明确概念引入的必要性和事实依据。②只有明确、掌握概念的定义,才可能明确掌握被定义的概念。③了解概念的种类(矢量、标量、状态量、过程量、特性量、属性量,某种物理量的变化率等等),以便用比较法教学。若这种概念属首次学习,就必须着重使学生明确抽象概括的方法。④理解概念的定义、意义和跟有关概念的联系与区别。⑤定义的语言表达形式可以不同,但数学表达式应该相同。⑥注意从定义式导出被定义的物理量的单位。其次,把握好进度,且勿图快。尤其在难点的教学中,要把握好进度,不随意增加难度。

精练:本学期的习题肯定不少,如何以最高的效率获得最好的效果是值得探讨的课题。尤其体现在习题的练习和讲解中。作业和课堂练习题都打算在归类的基础上分层,做到有纵有横。回家作业保证每一次都能让学生认真仔细的完成,决不盲目图多。

2、及时的反馈

三、教学目标与任务

加强和利用知识点的复习,尽快帮助学生把各章分立的知识点建立成为网状的状态,掌握物理思想的应用物理知识解决相关问题的思维方法,进一步提高解决问题的技能。具体地说:

1、知识方面,应达到熟练掌握每一个知识点的要求,即看到一个题目以后,题中包含了哪些知识点要一清二楚,不能模模糊糊,并且知识点之间的联系也要清楚,

2、技能方面,主要是进一步培养学生分析问题和解决问题的能力,作到常规思维、逆向思维和发散思维相结合,同时,要求学生熟练掌握基本的解题方法,从而提高学生的解题速度。

3、情感与价值观方面,引导学生形成正确的价值观、人生观、世界观,使学生在物理美中陶冶自己的情操,从而达到全面育人的目的。

四、方法与措施

1、面向全体,分类指导。从学生的全面素质提高,对每一位学生负责的基本点出发,根据各层次学生具体情况,制定恰当的教学目标,满腔热情地使每一位学生在高三阶段都能得到发展和进步。

2、抓好基础,培养能力。认真学习新的课程标准与高考大纲,研究高考理综能力测试中物理部分的试题难度和特点,使自复习教学更具有计对性,在教学中应强调理解。掌握好基础知识,基本技能和基本方法。同时,也要注意培养学生独立阅读,独立形成物理情景或建立物理模型,独立分析物理过程、独立解决物理问题的能力。

3、研究教法、改进教学、教学相长。认真研究学生学习过程,掌握不同学生的学习主要障碍,在此基础上制订教学方案,要特别注意调动学习的积极性、尽可能把学生应该自己完成的学习任务交给学生自己独立完成。精心设计教学提高课堂教学效率,减轻学生负担。

高三教学计划 篇5

一、指导思想

根据《考试大纲》、《考试说明》、《教学大纲》,结合学生实际情况,准确定位起点,立足双基,夯实基础,瞄准高考,培养综合能力,努力提高课堂教学效率,从而全面提高数学教学质量。重点讲解和练习可以打分的知识点。

二、主体目标

1.构建知识网络体系,通过案例教学提高学习兴趣。鼓励学生勇于探索,提高用辩证唯物主义分析问题和解决问题的能力。

2.抓好一轮专题复习,学习考试须知,捕捉高考信息。这学期的教学任务主要是完成高三第一轮复习。指导学生参加零诊断一诊断考试,完成学校下达的考试目标。做好模拟训练,增加高考体验,力争20xx年取得优异成绩。

三,教学方法和措施

(一)制定科学审查计划

在认真研究教材、教学大纲和考试大纲,分析学生具体情况的基础上,根据教学和学生实际情况,科学制定教学计划。

1.时间分配必修教材主复习基本在期中考试前完成,选修教材复习基本在年底前完成,考前适应性练习在1月份完成。

2.以知识为中心,关注重点章节,从而复习重点知识。

3.注意教学的分层结合不同层次学生的实际情况,有区别的讲解。抓好两课培养优秀学生。同时,狠抓能上学的学生,做好贫困生帮扶工作。努力培养学生的学习积极性,尽可能调动学生的学习积极性,让每个学生都有不同程度的明显进步;认真做好对优秀学生的扶持工作,开展个别辅导,关注学生思想变化,及时引导,让他们有足够的信心参加高考。分层次教学,要求不同,力求每个学生都有所收获。

4.总体评审与阶段评审计划相匹配。整体复习计划精确到月,阶段复习计划要精确到详细列出每周复习任务和进度

5.适当调整,根据已完成的评审调整计划,强化薄弱环节;或者根据大纲的变化及时修改计划等。

6.确定模拟测试的时间和频率以及分层辅导的安排

7.研究教学大纲和教材,研究近5年高考试卷,

总结高考经验,指导复习

(二)建立知识网络,确立教学主题

在教学中,要根据每章建立简洁的知识网络,然后根据高考题型划分题目,如‘单项选择题’、‘计算题’、‘填空题’等。在复习这些题目时,可以根据以上题目对以往的高考题目进行分类、分析和研究,找出它们的特点和规律,然后进行讲解。在讲解每个题目的时候,要尽量从各个方面入手,分析透彻,真正掌握解题技巧和规律。

(3)选择和使用好复习资料

高三复习,以BBK为主要复习资料,参考优化设计、立体设计等辅助资料组织教学工作,充分利用基础案例实施资料,提高考点突破和苏的知识

在选择习题时,千万不要盲目乱用外国材料和题型,以免重复和误导问题。选正规的材料和以前的高考题就够了。两周做一次综合练习最合适。在模拟演练中,复习的内容会进一步加强,重点难点会再次巩固。没有提到或者无法解释的内容,可以通过综合练习来弥补。不仅学生要全力以赴,老师也要严格按照高考要求进行复习分析。要有针对性地培养学生的问题解决能力,如强化客观题的速度和准确性训练,加强主观题的完整性和科学性表达。同时,要设立错题库,对做过的试卷和习题进行整理,了解实践中因知识理解不准确或审判不严而出现错误的原因,有利于避免同样的错误,增强训练的针对性,取得更大的效果。另外,在实践中一定要注意避免出现太多问题,起点太高。做题重在质而不在量,也就是说要懂一题,懂一课。通过做练习,我们可以掌握知识,提高能力,增强信心,找出差距。在做练习的过程中,理解解题思路,掌握基本解题方法很重要。

认真做好试卷的练习和评卷工作。每一次培训考试都是分批彻底改,分数都登记在册。练了就改,考了就评,练了就讲。引导学生分析每一个问题和原因,考完及时巩固

(五)精心备课,有的放矢

由于课堂复习能力的提高,我们应该把更多的时间花在关键问题上,集中精力解决学生困惑的问题,减少不必要的环节,少做无用的工作;既不是“满屋灌”,也不是“放弃”。每节课都要认真研究学生的实际情况,充分发挥学生的主体地位,让学生参与解题活动和教学过程,启发思维,指出重点。教师必须认真分析、比较和总结教材和材料,才能清晰地启发学生。如何向学生呈现每一课的内容、重点、难点、疑点、素材,都要充分研究。在教学中,要及时反馈,根据学生的掌握情况不断改进和修订教学计划。老师要多写问题,多参考资料。

高三教学计划 篇6

一、指导思想

师者,传道授业解惑也。教育的兴衰维系国家之兴衰,孩子的进步与否事关家庭的喜怒和哀乐!数学这一科有着冰冻三尺非一日之寒的学科特点,在高考中的决定性作用亦举重非轻!夸张一点说数学是强校之本,升学之源。鉴于此,我们当举全备课组之力,充分发挥团队精神,既分工又合作,立足高考,保质保量地完成教育教学任务,在原来良好的基础上锦上添花。

二、工作目标

高三数学下教学计划全组成员精诚团结,互相关心,互相支持,弘扬一种同志加兄弟的同仁关系,力争使我们高三数学备课组成为一个充满活力的优秀集体。

1、不拘形式不拘时间地点的加强交流,互相之间取长补短,与时俱进,教学相长。

2、在日常工作当中,既保持和优化个人特色,又实现资源共享,同类型班级的相关工作做到基本统一。(14个理科班一致;4个文科班一致)

三、主要措施

1. 明确一个观念:高考好才是真的好。平时不好高考肯定不好,但平时红旗飘飘高考时未必红旗不倒。这就要求我们在日常工作中在照顾到学生实际的前提下起点要高,注意培养后劲,从整体上把握好自己的教学。

2. 以老师的精心备课与充满激情的教学,换取学生学习高效率。

3.将学校和教研组、备课组安排的有关工作落到实处。

4.落实培辅工作。

四、活动设想

1、按时完成学校(教务处,教研处,教研组)的相关工作。

2、轮流负责出测试题,讲求命题质量,分专题搞好集体备课。

3、每两周集体备课至少一次,每次有中心发言人,组织进行教学研讨。

4、每周及时整理学生常见的错题,及时输入电脑,每月再次联系反馈给学生。

5、互相听课评课,以人之长,补己之短,完善自我。

高三教学计划 篇7

一、通假字

云销雨霁(“销”通“消”)

二、古今异义

1、千里逢迎

古义:迎接。

今义:说话和做事故意迎合别人的心意(含贬义)。

2、腾蛟起凤,孟学士之词宗

古义:掌管文学撰述的官。

今义:常用来指学位。

3、序属三秋

古义:秋季的第三个月。

今义:三年。

4、俨骖騑于上路

古义:高高的道路。

今义:走上路程,动身;上轨道。

5、阮籍猖狂

古义:狂放、不拘礼法。

今义:狂妄而放肆,含贬义。

三、词类活用

1、襟三江而带五湖

襟、带:意动用法,以……为襟,以……为带。

2、徐孺下陈蕃之榻

下:使动用法,使……放下来。

3、雄州雾列,俊采星驰

雾、星:名词作状语,像雾一样涌起,像流星一样。

4、宾主尽东南之美

美:形容词作名词,俊杰。

5、腾蛟起凤

腾、起:使动用法,使……腾空,使……起舞。

6、望长安于日下,目吴会于云间

目:名词作动词,看,望。

7、屈贾谊于长沙

屈:使动用法,使……受委屈。

8、窜梁鸿于海曲

窜:使动用法,使……出走。

9、叨赔鲤对

鲤:名词作状语,像孔鲤那样。

10、梓泽丘墟

丘墟:名词作动词,变为荒丘废墟。

四、一词多义

1、故

豫章故郡,洪者新府(形容词,旧)

故天将降大任于斯人也(连词,所以)

桓侯故使人问之(副词,特意)

既克,公问其故(名词,原因)

君安与项伯有故(名词,故交,老朋友)

暮去朝来颜色故(形容词,衰老)

大人故嫌迟(副词,依然,依旧)

2、尽

宾主尽东南之美(副词,全,都)

潦水尽而寒潭清(动词,没,干涸)

兴尽悲来(动词,完了,结束)

萍水相逢,尽是他乡之客(副词,尽都,都是)

则智者尽其谋(动词,全部用出)

聊乘化以归尽(动词,完,尽头)

3、引

引吭高歌(动词,拉长)

狼奄至,引首顾曰(动词,伸着)

不宜妄自菲薄,引喻失义(动词,援引)

引壶觞以自酌(动词,端起)

引以为流觞曲水(动词,引导)

左右欲引相如去(动词,牵、拉)

相如引车避匿(动词,掉转)

控蛮荆而引瓯越(动词,连接)

4、穷

穷岛屿之萦回(动词,穷尽,极尽)

渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨(动词,响遍)

觉宇宙之无穷(动词,穷尽)

穷且益坚(形容词,困厄,处境困难)

岂效穷途之哭(动词,穷尽)

5、胜

十旬休假,胜友如云(形容词,才华出众)

童子何知,躬逢胜饯(形容词,盛大,美好)

胜地不常,盛筵难再(形容词,景色优美的)

刑人如恐不胜(形容词,尽)

臣不胜犬马怖惧之情(动词,忍受)

不胜其烦(动词,承受,能担负)

6、且

穷且益坚,不坠青云之志(连词,可是)

北愚公者,年且九十(副词,将近)

臣死且不避,卮酒安足辞哉(连词,尚且)

不者,若属皆且为所虏(副词,将要)

且焉置土石(连词,况且,再说)

且放白鹿青崖间(副词,姑且,暂且)

高三教学计划 篇8

一、指导思想

根据《新高中英语课程标准》要求,针对学生实际,确定高三英语教学计划;密切关注20xx年英语高考的动向,及时采取应对策略,帮忙学生构建完整的知识网络结构;透过强化训练,使学生的听、说、读、写综合运用语言的潜力得到明显提高,并逐步与高考接轨,最终到达高考要求;透过周练、月考、阶段性测试等训练形式培养学生良好的答题习惯和应试潜力。

二、学生状况分析

今年任教高三(2),(6)班英语,根据高二期末考试的状况来看,我所认教的两个班的英语学习状况十分不容乐观。其中高三(2)班是理科班,大部分学生英语成绩差,有几位能够说没有什么基础,可喜的是还有少量学生蛮喜欢英语,比较上进。高三(6)班是文科班,由于之前没教他们,对他们状况并不了解,因此这有待于以后多观察,及时做好有效的方法适应学生。主要存在的问题是,学生水平参差不齐,优生少,中等生多,差生也多。基础知识不扎实,学生的语言运用潜力较差,阅读与完形的失分现象普遍,书面表达明显存在诸多不规范现象。

三、教学复习策略

仔细研究新课标考区的历届高考真题和省考试说明,把握考试趋势。按《新课标》英语考试要求命题,要求学生掌握3300个单词,400-500个短语和惯用语,因此在教学中加强阅读教学,扩大词汇量。夯实基础,提高英语综合运用的潜力。注重遣词造句的多样性,提高书面表达潜力。

在复习新课标高一高二课本时,依托教材,重点落在阅读、听力和写作三方面,注重词汇的巩固与拓展。帮忙学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识,(重点是词汇,语法。)夯实学生基础,抓住中等生,促进学困生,进一步提高优等生。

四、教学复习措施

1.抓好词汇复习:词汇是高中英语最基本的要素,它好比是人身体上的肉,而语法是人身体上的骨骼,两者一齐组成了人体,所以高中英语复习关键是词汇复习。我们打算把词汇复习穿插在高三新课讲授之中,主要根据《高考词汇手册》。

2.夯实语法知识的基础,并作进一步的提高。对学生进行语法专项指导,各个击破,一一掌握。并加以单项选取的解题技巧,提高学生分析问题和解答问题的潜力。我们计划在授新课时结合《优化设计》进行语法复习,然后在第二轮复习时进行语法专项指导与练习。

3.听力训练常抓不懈高考英语听力30%加入总分,这在试卷中占了相当大的比例。要得高分,这就要求学生平时多练习英语,多做听力练习。

4.加强语篇训练,进行限时阅读有专家曾说过英语高考在某种程度上是一种速度的竞赛。因此在高三总复习中,将语篇训练作为贯穿高三英语的主线,是十分重要的,也是新教材、新大纲和新考纲所要求的。语篇训练不仅仅包括阅读理解,还包括完形填空,短文改错和书面表达。在这四项专题训练中,阅读理解是重中之重,学生在做阅读理解练习时,必须要限时间,根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求,我们应限制在40分钟内完成20道小题的选取。在选取正确答案是,要充分利用平常所学过的阅读技巧。如寻找主题句,猜词,推理,跳读,略读等获取所需要的信息,并对照答案,反复揣摸作者意图及思路,并要求自己在单位时间内每一天做一篇完形填空或阅读理解,坚持持之以恒的自我阅读训练,阅读速度和正确率定会日渐提高。因此每一天务必让学生有阅读材料阅读并及时评讲。

5.重视书面表达书面表达所需要的时间大约是20-25分钟,推荐学生每两周选取一至二个体裁的短文进行自我训练,并与参考译文进行比较,看看自己文章中的要点是否齐全,语言运用是否恰当,并有针对性的记忆一些参考译文中的句子,好短语,只要坚持写作,不断修改,写作潜力会得到提高的。每两周至少一篇作文,透过面批、自批、抽批相结合,加强写作方法指导和写作习惯的培养。

五、教学具体安排

根据高考的最新信息和学生在复习备考中出现的问题,不断寻找新途径,去解决备考过程中出现的问题。

两个班级学生都要进行词汇训练,暂定利用《高考英语词汇背诵手册》印单词让学生背。利用《优化设计》进行第一轮的复习,书面表达想用20xx全国各地高考试题让学生在早读期间背熟。

高三教学计划 篇9

一、指导思想

为了加强高三物理复习备考工作,使复习备考具有针对性和实效性,充分发挥备课组教师的聪明才智,真正做到夯实基础,提高能力,素质提高,应考自如,做到:

(1)帮助学生构建并形成知识和能力网络体系;

(2)培养学生知识迁移能力和综合运用知识解决问题的能力,使学生的理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题能力和实验能力得到提高,激发他们学习科学的兴趣,形成科学的价值和实事求是的科学态度。

二、学情分析及教学现状

(一)学情分析

1、基础知识不扎实、遗忘快、似是而非、模棱两可。

2、学生的迁移能力缺乏,灵活地运用所学物理知识分析和解决问题的能力不强。

3、解题的规范性较差,学生还没有建立规范解题意识,或者说平时的要求松了点。

4、对实验重视程度不高,基本技能过关率不高,实验的迁移能力和创新设计能力有待提高。

5、女生畏惧物理的心理严重。遇到计算题不认真分析、不结合平常所学的方法去解决问题,选择题解答往往落入圈套而错选,实验题在没有搞清原理的情况下去解题往往得不出正确答案。

因而我们需花大力气培养学生探求物理规律,解题方法,提高物理复习效率。

(二)教情分析

我校高三物理复习教师做到了帮助学生梳理知识,形成知识网络,使知识系统化、结构化,以加深对知识的理解及知识之间内在联系的把握。同时帮助学生形成知识记忆,查补知识缺漏的能力。

复习采用单元结构教学法,并初步构建了“单元结构复习”的物理课堂教学模式:单元→梳理→辨析→运用→深化

在导入复习课内容后,通过梳理建立单元知识网络,并通过辨析、运用,进而达到深化提高,梳理是单元结构复习的重要环节,辨析是在梳理的基础上对重点和难点的再加工,而通过运用和深化,达到提高能力的目的,坚持以“学生为主体,教师为主导”的教学原则。

在深化学生的能力和素质的提高上我们做的还不是很好,不能将分析概括能力,解决问题能力,逻辑思维能力,观察实验能力和科学技术素质等五个方面的培养,在课堂上得到很好的落实。

三、复习目标

第一轮复习要帮助学生“精确、完备”地理解每一个物理概念和规律,构建所有高中阶段的物理模型,能用自己的语言准确地表达,从而正确地运用它们解决物理问题。加强“主干”和“核心”知识的复习,熟练地掌

握基本知识和技能,同时通过滚动复习达到“查漏补缺”、“整体把握”、“能力提高”。在整个教学过程中,通过学科教育让全体学生受到科学态度和科学方法训练,以及德育的渗透,成为他们终身学习的必要基础。

在江夏区教研室以及武汉市教科院组织的各次统一考试中,各批次有效分上线人数超额完成目标数,特别是一批上线人数达到目标数的200~300%,高考成绩更上档次。

四.教学标高

1、 实验班标高

总的原则是:在最主干的力,电及力、电综合上适当地“深挖”一点,但范围应控制在中等生以上,就日常教学而言,应避免“三高”:高起点、高难度,高密度,应摒弃“三做”:陈题死做,活题呆做,难题大做;提倡“三解”:陈题新解、难题精解、活题巧解。

2、 重点班标高

立足基础,着眼能力,做好选择题,实验题和高考第一个解答题的训练,精讲精练。

3、 普通班标高

立足基础,知道知识的联系。做好单选题,多选题选好确定的选项。做好实验题,尽量做好这个3—5选修题。

、五、、看高考试题,明确高考方向

我省20xx高考理综物理试题是新课标高考第四年,在试题中逐步地加大了估算、应用和读图等类型的试题,这就要求同学们在解题过程中有目的地训练这些能力,教师在复习中要善于将生活中的物理情景转化为同学们的熟悉的物理模型的能力,之后在简化的物理模型的基础上进行计算。同时可以看出新课标高考不寻求热点,很多经典模型在考试中出现,但对思维能力要求有所提高。

通过对高考物理试卷的评价,特别是对高考物理试卷的分数结构、内存结构、难度、区分度等进行量化评价和建立在统计数据基础上的质性,总体说来,试题注重了“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的三维目标的考查。在注重对主干知识的考查的同时,通过生活、生产和科技相联系,巧设问题情景,回归经典模型,降低试题难度。在考查理解、推理、分析综合、应用数学、实验等五大能力的基础上,加大了对“过程与方法”、“情感态度与价值观”的考查力度,突出了新课程的引领作用。在不同题型设置中体现不同要求。总之这套理综试卷物理题特点:保持稳定,适度创新;立足主干,突出能力;贴近生活,关注科技;探究有度,开放可控;科学选拔,彰显公平。

六、复习要求

1、立足课本,面向全体学生,着眼基础,循序渐进。全面、系统、完整地复习所有必考的知识点,重视基本概念、基本规律及其基本解题方法与技巧等基础知识的复习,要做到重点突出、覆盖面广。

2、认真学习和理解考纲,仔细研究近几年来的高考题,准确把握知识标高,控制好教学的难度和坡度。

3、钻研教材,狠抓常规教学,落实好备、教、批、辅、改、考、评等各个教学环节,做到精选、精练、精讲、精评。

4、加强方法教学和规范教学,让学生学会自主学习、自我探究,使之养成良好的学习习惯。加强学生能力的培养,使之能够灵活运用基本知识分析和解决问题,能够进行实验设计,提高实验能力。从而提高学生的综合素质。

5、加强集体备课和集体研究,利用校本教研活动积极参加说课、听课和评课,互帮互学,发挥团队协作精神,共同提高,以研促教。

6、要关注各地高考信息,随时了解最新动态,适当调整教学计划。

7、努力培养学生学习物理的兴趣,挖掘学生的潜能,和学生多沟通,及时进行反馈,让学生学得开心,学有所成。

8、加强督查的力度,狠抓教学的过程管理,课内课外的训练要充足扎实,要定期督促,单元测验、讲评和订正要严格把关,落实到位,提高教学的绩效。

9、物理实验在物理学科中占有重要的地位,在高考试卷中也占有比

较大的份量。在实验、复习中依托课本,认真复习好学生实验,演示实验,分力学、电磁学两部分做一做,引导学生重视基本实验,常规实验,变形实验,重视培养和提高学生的实验能力和素质,注重实验的拓展和迁移。

七、复习模式

针对高考所有考点进行第一轮复习,做到1.每堂课都应有明确的计划性和目的性,达到精讲多思、重点突出、强弱得当。2.做到6讲6不讲,即讲规律、讲方法、讲思路、讲易错点、讲易混点、讲易忘点。学生会的不讲、学生现在不会但经过思考探究能够弄会的不讲、与高考内容无关的不讲,讲也讲不会的不讲,讲也听不明白的不讲,讲不透的不讲。3.留下足够的时间回顾总结,授课时间最多35分钟,剩余5分钟给学生讨论、归纳,回顾所讲过的内容。

高三教学计划 篇10

一、指导思想

根据《3+2高考冲关丛书》和新课程标准,立足学生实际,以集体备课为主要平台,每位教师通过相互学习和自我提升,进一步优化课堂教学,巩固学生基础知识;以月考和123系列为加油站,可以查漏补缺,培养优秀和弥补差距,促进全体学生英语语言应用能力的逐步提高,顺利通过高考选拔。

二、学术状况分析

学生的问题是:基础知识不扎实,表现为词汇积累不足,句子结构混乱;

阅读能力差,表现为阅读与格式塔之间普遍存在分数缺失;语言能力差,表现在句子和作文分数低。

学生表现出积极的方面:学习热情高,许多班级都有一些优秀的英语学习者。

教师工作态度认真,经验丰富,讨论氛围浓厚,师生关系融洽。

第三,复习内容

1.完成1-8篇综述(3519字,关键词,常用句型);四节基础语法。

2.特别:题的听、读、写。

词汇要循环:基本读写,基本意思,基本用法,基本内容要消化。

语法要重点突破:基本概念,基本规则,基本训练,重点要反复。

专项要持之以恒:要总结基本特点、基本方法、基本训练和方法。

第四,复习目标

中共备考小组全体成员的努力达到了以下目标(以难度系数0.6左右的试卷为参照):理科实验班,35人1分以上,60人105分以上;文科实验班,11人1分以上,35人105分以上;理科平行班1分以上5人,105分以上,90分以上40人;文科平行班105分以上90分以上5人。目前各级还有5-10人离目标还差。

五.基本原则

盯着目标:35/11/5人;六题训练;平均得分。

抓单词和句子,听写:单词离不开句子,语法离不开句子;不听写是查不出漏洞的。

勤于阅读和提问:阅读考试说明和教材;问学生同伴班主任;做真正的阶级特殊。

精致的说,简洁的备课:以学生为主体,说练结合,说前练,说后考。

练嘴练手:说一个,读一个,写一个;方法拨号。

多留,多改,多讨论:给学生留时间,不然卷子就扔了;整批、面批、即批不及物动词具体措施。

要进行“套路”,首先要进行背单词、词组、句子和重点段落。组织各单位语言内容,抓基础,突出重点,突破难点;

精心“筛选”,降低教学起点和难度,面向全体学生。第一,要注意知识讲解的筛选。课件、资料、教材要认真阅读,科学筛选,不能大而全。第二,要选择专题练习和周练习,限时完成,保证质量,提倡说话简洁。学生可以通过练习及时发现和解决问题,提高辨别能力,增强对知识的理解和记忆,提高语言运用能力,掌握解题技巧。

保持“阅读”,坚持知识与能力同步,在复习基础知识的过程中注重学生语言应用能力的发展,要突出知识网络的建设,通过归纳使学生的知识系统化,促进学生迁移能力的发展,激活学生的知识,让学生在不同情况下学以致用。在整个复习过程中,“阅读”能力始终被置于丰富学生背景知识、促进其他能力发展、促进综合能力提高的重要位置。

全面“收集”,全面收集网络、外省、兄弟学校、武汉部分学校的备考信息,去伪存真供我使用。

及时“分析”,

加强教学反思。及时对课堂、作业、训练效果进行数据分析和统计,找出学生的个性问题和共性问题并找到解决方法,以学定教,以教促学。表扬和鼓励每一个学生在复习过程中积极的态度,努力的工作,一点点的进步,让枯燥的复习充满乐趣,增强学生的成就感,提高学习质量。

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