对中小学生跳楼事件的几点思考(随笔)


  据媒体报道,近些年,我国时有中小学生跳楼事件发生。学生跳楼事件,属于个案现象,原因纷繁复杂。不过,此类事件一旦发生,就会引起社会和媒体广泛关注。大家或声讨学校,或责怪家长,或归咎社会,一时众说纷纭。
  学生作为社会个体,轻生跳楼,自然引起社会关注和思考。就个案而言,有的孩子对“自杀”好像早有心理准备,他们好像很从容,留有“遗书”。“遗书”催人泪下,自爆轻生原因,以及对父母的深情和不舍。看起来,他们显得很懂事,然而,他们用不可逆的手段“自杀”导致生命终结,留给父母的是无尽的悲伤和永远的遗憾。从某种意义上说,他们的做法也够“残忍”的。
  那么,天真活泼的少年,为什么会想到跳楼自杀呢?
  溺爱是家庭教育失败的根源。父母爱孩子,天经地义,然而,溺爱孩子,就会引发一系列恶果。孩子成长中,其性格形成,幼儿时期很关键,尤其1-3岁。过分宠爱孩子,会养成孩子任性、骄横、自以为是的个性。在家里,他是“老子天下第一”,唯我是从。他们在家中是小皇帝、小公主。要什么有什么,一旦愿望无法满足,就大哭大闹,无休无止。家长对孩子放纵,不是疼爱孩子,而是祸害孩子。任性就会胡作非为,行为缺乏理智。溺爱容易养成孩子暴戾个性,自私,专横,神经质和歇斯底里。溺爱的孩子,缺乏抗挫力,遇到困难和挫折难以面对,以致于思想出现偏差,上了“邪道”。
  压力大是摧毁他们的隐形炸弹。中小学生有没有压力?可以肯定的说,有。孩子的压力不是在家庭琐事上,而是表现在学习上。当今时代,父母对孩子读书的期望也越来越高。他们倾其所有,精心培育孩子,希望孩子刻苦学习,考上理想的大学。有的家长,年轻时没有实现的愿望,也企图通过孩子来实现。期望孩子成人成才,无可厚非,然而,过分的企求,强迫孩子做自己力不能及的事情,就适得其反了。
  现在,孩子读书,学业负担过重,这是事实。虽然天天讲减负,但是,有几个家长能够真正为孩子减负呢?还在上幼儿园时,家长就不吝金钱,花费精力,为孩子报这样那样兴趣班,小孩子连周末休息时间都被挤掉了。我们的家长,也全然不顾孩子在这方面有没有天赋,有没有兴趣,只要是“培训班”,就上。他们总以为,学的多总比不学好,兴趣多总比孤陋寡闻好,殊不知,孩子幼小的心灵,怎能承受住这如此重荷。一个人的能力有大小,小孩子的能力不是整齐划一的。如今社会,各种培训班、兴趣班“拔地而起”,他们追求的是金钱和效益,来者不拒;家长们望“班”而奔,不计成本,不求结果。为了孩子学习,他们替孩子报各种补习班,诸如作文、数学、英语等,有的安排在周末,有的安排在课余或晚上。我就曾听说过,有的孩子放学后,没有马上回家,而是忙着去“补习班”充电。
  学习的压力还来自于繁多的作业。学生应该做作业,不过要“适当”。一些小学生,除了完成老师布置的课堂作业外,还要完成大量的家庭作业,诸如,A、B卷,重复抄写等。现在,有了微信群,老师和家长可以互动,老师就把监督孩子作业的任务完全交给了家长。孩子即使再疲惫,家长也要盯着孩子完成作业,否则就交不了“差使”。用“作业”变相体罚,造成孩子心理失衡。有的孩子因为作业“问题”,受到教师“惩罚”,比如,罚抄写。这样,作业越来越多,做不完,造成恶性循环,致使孩子产生“绝望情绪”。
  缺乏必要的心理疏导。现在的孩子,有个性,思想独立性强。可是,孩子毕竟年幼,对人生的意义缺乏正确观念,对是非缺乏辨别能力。他们有自己的想法,却往往幼稚单纯。他们的心里话无处倾诉,因为,他们不愿把自己的心事告诉给身边的亲人。有时候,他们倒愿意把心事告诉小伙伴们,可是,小伙伴们因为年幼,常常不会在意他们的话。
  单亲和留守家庭的孩子,在这方面尤其严重。我们家长和老师,要善于观察此类学生,一旦发现苗头,就要因势利导,循循善诱,进行必要的心理疏导,打开孩子心中的“郁结”,解开“疙瘩”。单亲或留守学生,缺乏关爱,产生厌世情绪。现代社会,离婚率居高不下。父母离异,对孩子影响很大,尤其对孩子的心理。孩子都希望有个完整的家庭,得到父母双亲的关爱。单亲家庭,孩子失去了父爱或母爱,总觉得残缺不全,久而久之,就在心理上产生阴影。单亲家庭的孩子往往是孤独的,感情比较脆弱,经受不住外力的打击。还有很多留守孩子,从小就离开了父母,跟着爷爷奶奶生活。他们虽然受爷爷奶奶宠爱,但是,不能从他们身上找到父母之爱。毕竟孩子与老年人存在年龄差距,缺乏必要的心理沟通。时间久了,孩子容易形成孤僻性格,不愿意与别人交流,从而形成心理疾患,譬如,孤独症,抑郁症等。有心理疾患的,思想容易出问题,想不开,就会导致轻生。
  教师和家长在批评孩子时,要注意方式方法,把握语言的方寸。现在的孩子,自尊心特强,他们在犯了错后,不易接受别人的批评。尤其对冷嘲热讽的话难以接受。我们老师,在对待此类学生时,要“智慧”些,“慎重”些,不可简单粗暴,也不可任其所为。教育是艺术,批评也是艺术。作为家长,对自己的孩子要“严”“慈”相加,过严或过宽都不可。
  孩子有过激行为发生,绝不意味着我们对孩子不敢管不敢问,相反,我们作为老师和家长,要早管严管,这样,不致于“惨剧”发生后,无法补救。
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