编辑经过搜索发现了一篇非常有价值的“友善的课件”，如果您想了解更多关于这个主题的内容，请关注我们的网站。根据教学要求，老师需要在上课前准备好教案和课件，这些内容是老师自行完善的。教案设计是教学内容的核心要点。
友善的课件(篇1)
1、踩到人的同学连忙说对不起，另一个同学也说：“没关系，路滑也难免会这样，我们大家一起小心点走就是了。”两人高兴地搀扶着离去。
2、组长小心地把这本烂书留给自己，拿了下面的一本好书给这个同学，这同学看到了说：“那本书应该是轮到发给我的，还是给我吧。”两人在互相谦让。
3、同桌的同学想：我忘记带东西的时候，同学也经常帮助我，现在别人有困难，我也应该帮助别人，新笔算得了什么于是两人互相道谢，非常友好。
短剧在这里再定格，主持人问：“为什么换种想法，换个‘位置’，结果竟会有如此大的变化呢”（大家讨论，随意发表意见。 ）
教师小结：在交往中，只要我们能多为别人想一想，多站在别人的角度去看问题，其实很多问题或矛盾都很容易解决的，并且还能增进双方的友谊呢！
（四）生活多棱镜：
1、镜头一：
课间休息时，很多人上下楼梯。这时，三年级一班的李某上楼时不慎碰到了三（2）年级的万某。
思考：此时他们可能会有什么样的表现和结果？
2、镜头二：万某很气愤的把李某从两阶高的楼梯上推了下去，用手指着李某，并大声说：“跟我说声‘对不起’就算了。”
思考：你认为万的态度如何？你认为结果会怎样？
3、镜头三：李某很不服气的说：“我又不是故意碰到你的，凶什么凶，好好说还差不多，我就不道歉。”说着也去推了他一下。
思考“你觉得李某是个怎样的人，猜想这件事发展下去结果会怎样，为什么？
4、镜头四：万某和李某随即大打出手，打得不可开交。
思考：是什么原因导致他们的矛盾一步步加剧，这一事件给我们带来了什么启示？
教师小结：（多**出示上下楼遵守秩序的**）其实在上楼下楼这件小事中也能看出一个人的礼让与友善，它也能架起友谊的桥梁。（接着多**出示和同学友好相处的方法）
（五）“互相赞美”活动：
同学们自由发言： 指出在班中你最想赞美的同学， 并说出你要赞美的话，如：“你写的字很漂亮，我一直很佩服你。
”“你学习真勤奋，我一直都赶不上你。”等等。接受赞美的同学说：
“某某同学，谢谢你。”
写出自己对朋友的真心话……（无论是曾经的误解，还是得到过别人的帮助，还来不及说的……）（在黑板上贴上两颗准备好的心形纸，让同学们把自己写的话贴在上面。）
小结：善于发现别人的优点，适度赞美别人，是进行人际交往、搞好同学关系的一种行之有效的方式。同学们，人的一生中有许多感情是宝贵的，其中就有“友谊”，李白也告诉我们“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。
所以，同学们，请敞开你的心扉接受友谊吧，请交出你的真心换来友谊吧，你的一生将获得幸福与财富，同学们，只要我们用眼睛去观察，用耳朵去倾听，用心去感受，你会发现真情无处不在。老师想送一句话给你们：“人世间的一切荣华富贵不及一个好朋友。
——伏尔泰。”（同时多**出示这句话。）
（六）同唱一首歌：
全班齐唱《朋友》来结束我们这次班会。
友善的课件(篇2)
教学目标：
1、通过本次班会，让学生懂得什么是友善?
2、如何友善待人?
教学重点：
1、友好和善在生活中的重要性。使学生以实际行动践行社会主义核心价值观。
2、让学生接受别人的不完美，然后让他们懂得什么是友善，如何友善，友善的益处。
教学难点：让学生今后确实能用友善的态度对待生活。 活动准备：“友善”诗歌、小品、故事、歌曲等。 活动过程：
师：这首歌曲大家再也熟悉不过了，谁愿意给大家分享一下，你有几位朋友?
师：大家现在都有很多的朋友。那么谁有自信能够一辈子拥有这些好朋友呢? 生：(自由回答)
下面，让我们来看一个小品。有请表演同学上场。
人物介绍：4个好朋友在一个房间里玩儿，晨晨在拼积木，亮亮玩儿变形金刚，瑞瑞在捏超轻粘土，倩倩在看书。 小品大概内容：四个小伙伴在一起各玩儿各的。突然，亮亮觉得瑞瑞捏的超轻粘土挺好玩儿的，就把变形金刚丢到一边，过去拿起瑞瑞还没捏好的黏土，胡乱捏了起来。瑞瑞制止不了亮亮的“捣乱”就提出和亮亮交换玩具来玩儿。亮亮同意了，于是亮亮开始捏黏土，瑞瑞拿起变形金刚和晨晨一起玩儿了起来。这个时候亮亮黏土捏的不是很顺利，看到瑞瑞跟晨晨玩儿的很热闹，跑过去抢了瑞瑞手里的变形金刚，撞向搭了一半的积木。瑞瑞生气了，推了亮亮一把，两个人这就你一下我一下互相推打了起来。晨晨看到后，连忙叫倩倩一起“拉架”，劝说瑞瑞让一让年亮亮。同时，又跟亮亮说你这样我们就不能愉快的玩儿了。亮亮不听劝，毁了积木，扔了变形金刚，还把黏土给踩扁了。晨晨和瑞瑞看到这种情景，生气的坐到房间的另一边了。倩倩为了安抚大家的情绪，就提出给大家讲一个小故事。她自顾自念了起来。“阿拉伯传说中有两个朋友在沙漠中旅行，在旅途中的某点他们吵架了，一个还给了另外一个一记耳光。被打的觉得受辱，一言不语，在沙子上写下，今天我的好朋友打了我一巴掌。他们继续往前走。直到到了沃野，他们就决定停下。被打巴掌的那位差点淹死，幸好被朋友救起来了。被救起后，他拿了一把小剑在石头上刻了，今天我的好朋友救了我一命。一旁好奇的朋友问道为什么我打了你以后，你要写在沙子上，而现在要刻在石头上呢?”晨晨、亮亮、瑞瑞不约而同的问到：”为什么呀?”倩倩笑笑回答说：“他说，当被一个朋友伤害时，要写在易忘的地方，风会负责抹去它;相反的如果被帮助，我们要把它刻在心里的深处，那里任何风都不能抹灭它。”小品结束。
3、分析小品中的人物。
师：谁来说一说，小品中的四个人，你们愿意跟谁一起玩儿?不喜欢谁? 生：自由回答
师：显然，大家有喜欢晨晨的，喜欢瑞瑞的，喜欢倩倩的。但是没有喜欢亮亮的。谁来说一说为什么? 生：自由回答
师：那么在晨晨、瑞瑞和倩倩身上，我们看到了什么美好的品质? 生：自由回答
师：总结瑞瑞具有互相谦让的品质。晨晨有意愿去减少争执矛盾。倩倩能够宽容待人。这些都是我们中华民族的优秀品质，也是友善的表现形式。正因为他们三个能够对亮亮表现出友善，所以你们才愿意和他们一起玩儿，对吗? 生：对
师：总结何为友善。指人与人之间的亲近和睦。友善，是处理人际关系的基本准则，公民基本道德规范。帮助他人，减少争执矛盾也是友善的一种表现。
师：如果继续这个小品，你们觉得故事会怎么发展? 生：自由回答。
4、如何友善待人。 师：通过大家的续写，我相信大家都知道要如何友善待人了。那谁在说一说自己生活中，有没有和同学，朋友之间相处的小故事? 生：举手回答。
师：大家说的都很好，老师看得出你们也都有自己的好朋友，并与他们有着深厚的友谊，那么如何将友谊保持下去，做一辈子的好朋友呢? 生：举手回答
师：大家都明白了我们这一课的意义，也学会了如何消除跟同学、朋友的矛盾，友善快乐。 希望你们能够明白友谊需与友善同行。我们生活在中华大家庭中，五湖四海的朋友皆为兄弟，那么友善对待每一个人，也是我们生活中一种优秀的品质。 5，诗朗诵小结
师：最后，老师给大家朗诵一首诗歌，希望你们每个人都能拥有地久天长的友谊，拥有美好的人生。
诗歌：向一朵花表达善意，只需你闭上眼睛，像蜜蜂和蝴蝶，对着它嗅来嗅去;
向一只鸟表达善意，只需你在冬天的雪地上，轻轻扫出一块空地，洒几粒粮食。
向一匹马表达善意，只需你放下鞭子，任由它自由自在，在风中奔跑;向一只狗表达善意，只需你看出它的寒冷，为它垫上温暖的棉絮。 向春天表达善意，只需你写下一首诗，或感恩，或赞叹的一首诗，是你为春天献上的玫瑰;向秋天表达善意，只需你怀念一棵树，曾经枝繁叶茂，栖满鸟声的树，像你秋天里的某些亲人。
向黑夜表达善意，只需你放掉刚刚捉到的萤火虫;向黎明表达善意，只需你早早起床，去看看太阳的分娩。
向一本书表达善意，只需你洗净双手，轻轻翻动;向一幅画表达善意，只需你擦亮双眸，识别真伪。
向一朵云表达善意，只需你蓄满柔情;向一捧雪表达善意，只需你摊开掌心。
向眼睛表达善意，只需你学会凝视;向耳朵表达善意，只需你学会倾听。
向音乐表达善意，只需你不要喧哗吵闹;向诗歌表达善意，只需你不要冷嘲热讽。
向同一个车厢的人表达善意，只需你掐灭手中的香烟;向同一个病房的人表达善意，只需你忍住疼痛，掩盖你的呻吟。
向一个用生命演绎生命的演员表达善意，只需你的一滴眼泪;向一个跑龙套的小丑表达你的善意，只需你一个真诚的微笑。
向孩子表达善意，只需给他们一个可以踢球和放风筝的地方;向老人表达善意，只需你递过去一根拐杖。
向农民表达善意，只需你拣起掉落在桌子上的饭粒;向工人表达善意，只需你拾起那些遗落在路上的螺丝钉。
向老师表达善意，不需你送他礼物，只需你用心去计算、大声去朗读;向医生表达善意，不需你送他红包，只需你重新健康地、自由自在地呼吸。 向交警表达善意，只需你关心红绿灯和斑马线;向爱车表达善意，只需你不要超速和违章。
向月亮表达善意，只需你抬头仰望;向故乡表达善意，只需你低头思念。
向蓝天表达善意，只需你少投放一些浓烟;向大海表达善意，只需你少扔一块垃圾。
向一支笔表达善意，只需你写出规规矩矩的字;向一面镜子表达善意，只需你做一个正大光明的人。
向世界表达善意，不需你抛头颅洒热血，不需你忍严寒受酷暑; 向世界表达善意，只需你坚持到底，把爱心的火把一直传递下去。
友善的课件(篇3)
1、认知目标：通过此次班会让孩子们认识到“友善”是交往的需要，是获得友谊的渠道，在生活中极其重要。
2、情感、态度与价值观目标：教育孩子们要为别人着想，关心、帮助别人，从而获得美好的友谊，享受学校生活的乐趣。
3、能力目标：通过班会活动使孩子们感受到“友善”的魅力，学会关心他人、爱护他人，将“友善”贯穿于自己的言行中，用实际行动来体现社会主义核心价值观。
1、队会仪式： (1)中队长宣布：“请各小队整队报告人数”。 (2)各小队向中队长报告：“报告中队长，第小队应到( )人，实到( )人。报告完毕。”中队长：接受你的报告。(互敬队礼) (3)中队长向中队辅导员报告：“报告中队辅导员，六(3)中队应到( 57 )人，实到(57 )人，一切工作准备就绪，请辅导员一起参加我们的活动。”中队辅导员：“接受你的汇报，活动按中队委的计划进行，并预祝这次活动能圆满成功!” (4)中队长：“现在我宣布，六(1)中队《让友善之花绽放》主题队会现在开始!全体立正，出旗、敬礼。”(放出旗音乐) “礼毕，全体唱队歌。”(放《中国少年先锋队队歌》) 中队长：请坐。下面有请主持人
大家掌声欢迎!
合：各位老师，各位同学，下午好!欢迎大家来参加我们六(1)中队《让友善之花绽放》的主题班队活动。
1 同学们，相信很多人都有过这样的经历：早上起来穿衣服的时候，有的人往往凭感觉一鼓作气去扣扣子，到最后才发现扣错了，只好从头再来，耽误了不少时间。当然，善于思考的人，会立即找到便捷的方法，那就是从最下边的一粒扣子扣起，这样，犯错的几率几乎为零。
可见，正确找到“第一粒扣子”至关重要。衣服的第一粒扣子好找，但是人生的第一粒扣子又是什么呢?对个人而言，“第一粒扣子”，就是你想要成为什么样的人，就是你的价值观，习近平爷爷在北京大学讲话时说“青少年处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。”今天我们就来讲讲“扣好人生第一粒扣子——友善
1 说到友善，诶，
你知道什么是友善吗?
2 嗯---，在我看来，友善就是对别人友好。
1 嗯，有道理!同学们，在你们心中，友善是什么啊?请你们相互讨论讨论! 生讨论(2分钟)
：现在请同学们谈谈你们的看法。 生1：我觉得友善是乐于助人 生2：我觉得友善是宽容他人 生3：我觉得友善是舍己为人。 生4：我觉得友善是待人和谐 生5：我觉得友善是互相帮助 生6：我觉得友善是待人有礼貌 生7：我觉得友善是信任和尊重 生8：我觉得友善是团结友爱
：非常感谢同学们的分享。同学们的想法都非常棒。 ：曾经有哲人这样说过;友善是道德中最大的秘密。 ：孟子也曾经说过，君子莫大乎与人为善。
：对友善的理解有千千万万，但是其标准是一定的。首先，让我们一起来认识一下友善的十大标准。
1.坦诚真挚，宽厚仁慈 2.和睦共处，互帮互助 3.换位思考，将心比心 4.关心集体，团结他人 5.尊重别人，不得歧视 6.乐于助人，不求回报 7.完善自我，提高修养 8.与人为善，方式恰当 9.尊重自然，善待自然 10.积善成德，仁者爱人
：待人友善是中华民族的传统美德，和谐是人类社会永恒的追求。
：中华民族一直以来都崇尚与人为善，以和为贵。古往今来，无论东方还是西方一直流传着很多关于友善的故事，这些故事可以很直观的让我们体会友善的力量和重要作用。请听友善小故事。
一天，太阳和风在争论谁比较强壮，风说：“当然是我。你看下面那位穿着外套的老人，我打赌可以比你更快要他把外套脱下来。”说着，风便用力对着老人吹，希望把老人的外套吹下来。但是它愈吹，老人愈把外套裹得更紧。后来，风吹累了，太阳便从去后走出来，暖洋洋地照在老人身上。没有多久，老人便开始擦汗，并且把外套脱下。太阳于是对风说道：“温和友善永远强过激烈狂暴。”
舜的母亲去世以后，他的父亲又娶了一个妻子。舜的父亲、继母、继母生的弟弟，三人都不喜欢舜，时不时的挑刺、找茬，总想置他于死地。可是，每一次，舜都先是躲起来，然后再出现，然后对待家人更加友善、谦恭、有礼。面对家人的百般刁难，舜可以如此大度，不计小怨，更没有得理不饶人，化干戈为玉帛。正是因为他的友善，加上才能，才让尧下定决心让他做自己的接班人。
清朝康熙年间的大学士、礼部尚书张英的老家人与邻居吴家，因为宅基地问题发生争执。张家人写了一封信，张英看后，淡然的写了一首诗：“千里家书只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇”。张家人收到信后，起初不明白，以为张英会用什么手段可以摆平吴家，谁知道写了这么一封信，不过也只好照办。谁知吴家竟被感动了，也让出三尺来。于是在两家之间就形成了一个六尺宽的巷子，成为佳话。让他三尺又何妨，这是邻居之间和睦相处的不二法门。
：听了故事后，大家有什么感受? 生1 生2 生3 ：对他人友善其实就是对自己友善，因为助人就是助己，方便他人的同时，自己的生活也能变得更快乐。
：但是，在我们的生活中，还是存在一些不友善的现象和行为。不信，你看! 小品《教室**》 白话员：待人友善是中华民族的传统美德，和谐是人类社会永恒的主题。如果人们都能以“与人为善”的态度去处理日常生活中各种各样的人际关系，那我们的生活就会充满阳光。 白话员：教室里，小女孩不小心把男孩的书碰到地上
小男孩：你神经病，不长眼啊 小女孩：对不起，我不是故意的 小男孩：对不起有用吗?对不起就能抹平你把我的书弄地上的事实吗?如果我捅你一刀也和你说一声对不起行吗?
小女孩：不就是把你的书碰地上了吗?有必要这么得理不饶人吗? 白话员：说着两个人吵了起来，诶，真不明白，一句对不起，没关系的事情怎么会变成这样? 主1：如果是你，你觉得应该怎么做呢? 生1：我觉得同学之间应该“与人为善”，如果是我，我会主动说声：“对不起，”然后赶紧给捡起来。
生2：我觉得同学之间应该“和谐相处”，如果我是那个小男孩，我会接受小女孩的道歉，然后说：“没关系，我知道你不是故意的。”
生3：如果是我，我也会改变一下说话的态度，以友善、平和的心态来处理这件事。既然不是故意的，那我们就应该原谅他人，“得饶人处且饶人嘛!”
主1：同学们说的真好，校园生活多姿多彩，今后你愿意用一颗真挚、善良、充满爱的心去友善对待同学，把同学当做自己的兄弟姐妹吗? ：那在我们平时的生活中，我们如何做才会更友善呢?有什么与别人相处的好方法吗? 生1 生2 生3 ：人之初，性本善。与人为善，帮助了别人，也是快乐了自己。同学们来说说，你曾经对陌生人做过什么友善的事吗? 生1 生2 生3 ：看来同学们做过的友善之事还真不少。予人玫瑰手留余香。相信在我们六(1)的大家庭里，你也遇到过很多友善之事。请大家来说说同学对你的友善经历吧~ 生1 生2 生3 ：从同学们的口中，我们听到了很多有善之人有善之事
：当同学无意中弄坏了你的书本;在雨中行走，别人不小心溅了你一身泥水;在食堂吃饭时，有同学不小心将菜汤碰翻到你的衣服上;课间同学们言谈中无意间的一句话伤害了你的感情??这时候都需要你用友善的态度来对待别人的“对不起”
：友善待人，就是宽容、谅解别人，而不能心胸狭隘，更不可以怨相报。在我们生活、学习的这个校园大家庭中，应该争当“友善”的使者，相互信任，和睦相处。 ：让我们将想法化为行动吧~无论你之前做过任何不友善的行为，现在就是一个绝好的机会。拿出你的友善卡，鼓起勇气向他说声对不起!伸出友善之手，搭起友善的桥梁。请同学上来和大家分享。 3组同学
：下面请同学们互相交换友善卡，让友谊之花在所有人心中绽放! ：请欣赏诗歌朗诵《宽容》 大地宽容了种子，拥有了收获; 大海宽容了江河，拥有了浩瀚; 天空宽容了彩霞，拥有了美丽; 人生宽容了遗憾，拥有了未来， 宽容是涵养，是理解，是关怀体谅，
宽容是给予，是奉献，是美德，更是一种境界。
：友善交往，以心换心，我想此刻没有什么比歌声更能表达我的内心，来吧亲爱的队友们，让我们一起唱响《左手右手》这首歌谣吧!
：古今中外，很多名家都在自己的著作中表达了友善这一思想。队友们你们知道哪些?
凡是经过考验的朋友，就应该把他们紧紧地团结在你的周围。(《莎士比亚戏剧集》) 无论是朋友事是生人遭到了危险，我们都要大胆地承担下来，尽力帮助人家，根本不考虑自己要付出多大的代价。——马克吐温《狗的自述》
要知道，爱找别人阴暗面的人，自己也常常失掉光芒。——高尔基《忏悔》
等我长大成人，我一定要勤劳，知足，善良，要为别人做一些好事，如果可能的话，还要博得别人的欢心。——狄更斯《荒凉山庄》
：希望同学们能记住这些名句箴言，因为友善是天空，包容天地间的万物;友善是氧气，孕育新的生命;
：友善是阳光，是雨露，照耀、滋润着美德的生成。 ：作为当代小学生，我们更应该心中存善，友善待人。 ：坚持从现在做起，从小事做起，树立友善待人的意识。
：亲爱的同学们，让我们携起手来，从现在开始，从我做起，友善待人，快乐生活! ：下面请辅导员讲话：
同学们，友善是人与人之间的一种珍贵感情，是处理人际关系的基本准则，公民基本道德规范，所以，我们要从小培养重友善待人的优良品质。每个人心中都有一颗友善的种子，就让友善的种子在我们的心中生根、发芽、开出永不凋零的花，让她的芬芳感染更多的人，让我们的生活因友善而更加美好! 全体起立，呼号：
八：退旗：鼓号齐鸣，向队旗敬礼(中队长把旗交给旗手，按原路退回) 中队长：我宣布，六(1)中队“让友善之花绽放”主题中队会到此结束。
友善的课件(篇4)
活动目的：通过本次班会，让学生了解什么是友善，认识到友善在生活中的重要性，学会友善同学，友善社会。颂扬生活中美好的一面。
活动准备：多媒体，桌椅排列，邀请各位老师，学生自导自演的话剧、小品。
张：敬爱的老师，亲爱的同学们：大家好!友善是一只白鸽，纯洁而又和平。友善是一个微笑，教会你怎样待人。友善都是人们的良好品质。作为一名学生，我们应当要有良好的品质，我们要友善待人。
有则伊索寓言，讲的是太阳与风的故事。一天，太阳和风在争论谁比较强壮，风说：“当然是我。你看下面那位穿着外套的老人，我打赌可以比你更快要他把外套脱下来。”
说着，风便用力对着老人吹，希望把老人的外套吹下来。但是它愈吹，老人愈把外套裹得更紧。后来，风吹累了，太阳便从去后走出 1
来，暖洋洋地照在老人身上。没有多久，老人便开始擦汗，并且把外套脱下。太阳于是对风说道：“温和友善永远强过激烈狂暴。”所以温和、友善和赞赏的态度也更能教人改变心意，这是咆哮和猛烈攻击所难奏效的。
a把本碰地上装看不见 b 传本扔本 c 走楼梯不走右边不让道 d 鞋带开了，故意踩，摔倒 e 排队加塞
5、
小女孩善待少年，是为了体面地维护他的尊严。她也许永远不会意识到，她的友善、宽容和爱心——就如紫罗兰把它的香气留在那踩扁了它的脚底上，怎样震撼了一个迷途少年的心，让他重新树立了信念，扬起生活的风帆。一次友善的交谈，一首优美的曲子，就这样改变了人的一生!其实，温和与友善在生活中无时不有，无处不在，我也曾真切地感受过。 友善是什么呢?我想说，友善是天空，包容天地间的万物;友善是氧气，孕育新的生命;友善是阳光，是雨露，照耀、滋润着美德的生成。
一天深夜，一对年迈的夫妻走进一家旅馆投宿，但是旅馆已经客满，没有空房剩下。看着老人疲惫的神情，旅馆的侍者说：“让我来
想想办法??” 接着，好心的侍者将这对老人引到一个房间，说：“也许它不是最好的，但现在我只能做到这样了。”老人见眼前是一间整齐又干净的屋子，就愉快地住了下来。
第二天，当他们到前台结账时，侍者却对他们说：“不用了，因为我只不过是把自己的屋子借给你们住了一晚。祝你们旅途愉快!” 原来，侍者自己一晚没睡，在前台呆了一个通宵。两位老人十分感动，老头儿说：“孩子，你是我见过的最好的旅店经营人。”侍者笑了笑，说这不算什么，他送老人出门，转身接着忙自己的工作，把这件事情忘了个一干二净。没想到有一天，侍者收到一封信，里面是一张赴纽约的单程机票并附有简短留言，聘请他去做另一份工作。他乘飞机来到纽约，按信中所标明的路线来到一个地方，抬眼一看，一座金碧辉煌的大酒店耸立在他的眼前。原来那个深夜，他接待的是一个有着亿万资产的富翁和他的妻子。富翁为这个侍者买下这座酒店，深信他一定会管理好它。这就是全球赫赫有名的希尔顿饭店首任经理的传奇故事。
8、
助人不仅是付出，也是收获。助人是快乐的。帮助别人，快乐自己!赠人玫瑰，手留余香。爱心是一种特殊的财富，它不会因为付出而减少，相反，它像泉水源源不断，因为流淌而更清澈、更充盈。
9、小品：一件小事。(5人焦傲、李琨、陈笑、许睿、朱文彬) ? 白话员：待人友善是中华民族的传统美德，和谐是人类社会永
恒的主题。“友善”是人际交往中必须具备的道德规范，如果人们都能以“与人为善”的态度去处理日常生活中各种各样的人际关系，那我们的生活就会充满阳光。学会宽容;学会相处;学会团结;学会友善;这是一个人最基本的，也是必须做到的事情。
? 白话员：小男孩和小女孩走在草地上，一不小心，小男孩撞到了小女孩。
? 小男孩：哎哟!你瞎了眼呀，走路不看前方。 ? 小女孩：你撞到我好不!?不讲道理的家伙! ? 小男孩：你还敢说我!?
? 白话员：就这样，小男孩和小女孩吵了起来。 ? 白话员：这时，老爷爷走了过来。 ? 老爷爷：怎么了?
? 小男孩：他撞到我了，还说我! ? 白话员：说着，小女孩哭了起来。
? 老爷爷：待人友善是中华民族的传统美德，和谐是人类社会永恒的主题。我们应该友善待人，和谐相处。 ? 白话员：听了，小男孩和小女孩十分愧疚。 ? 白话员：再看看几个例子。
? 白话员：小女孩和小男孩一起在公交车上。 ? 白话员：小女孩一不小心踩到了男孩的脚。
? 小男孩：哎哟!这是名牌运动鞋，982元，你踩脏了，你赔!
? 小女孩：我又不是故意的，对不起。 ? 小男孩：一句对不起就了事了?你赔! ? 白话员：就这样，他们两个一直吵到了学校。 ? 白话员：老师发现了吵吵嚷嚷的两个同学。 ? 老 师：怎么了?
? 小男孩：她踩到我的脚了。这是名牌运动鞋，982元，她踩脏了，要她赔!
? 老 师：我们应该有一颗宽容的心，这些事需要你用友善的态度来对待别人的“对不起”，宽容、谅解别人，而不能心胸狭隘，更不可以怨相报。
? 白话员：听了，小男孩和小女孩十分愧疚。那么我们应该怎么样呢?
? 白话员：小男孩一不小心弄坏了伍聪的书。 ? 伍 聪：你把我的书弄坏了! ? 小男孩：我又不是故意的，对不起。 ? 伍 聪：算了吧，没关系，下次小心点。 ? 白话员：老师看见了这一幕，开心地笑了。
? 白话员：我们应该向伍聪学习，在班集体中，有同学无意中弄坏了你的书本，这些事需要你用友善的态度来对待别人的“对不起”，宽容、谅解别人，而不能心胸狭隘，更不可以怨相报。 ? 白话员：在公共汽车上，有人不小心踩了你的脚;在班集体中，
有同学无意中弄坏了你的书本;在雨中行走，别人不小心溅了你一身泥水;在食堂吃饭时，有同学不小心将菜汤碰翻到你的衣服上;课间同学们言谈中无意间的一句话伤害了你的感情??这些都需要你用友善的态度来对待别人的“对不起”，宽容、谅解别人，而不能心胸狭隘，更不可以怨相报。那么在我们生活、学习的这个校园大家庭中，应该怎样争当“友善”的使者呢?同学之间要相互信任，和睦相处。
哲人说：“友善是道德中最大的秘密。” 什么是友善?有这样一则故事：有一则报道说：同样一起交通事故，在加拿大，可以不到2分钟就顺利解决，司机会很快下车，视事故的实际情况，以一种友善的态度来协商解决，双方都会向对方认错、道歉，于是不到2分钟，便各自开着车离开了。而在中国，不花上一个小时是很难解决争端的。
小军和小明是同桌，一次数学测试的试卷发下来了，小军考了62分，他急忙问小明考了多少，小明没有告诉他。
课间时间，小军偷偷看了小明的试卷，原来他只考了58分。小军于是很骄傲的对小明说：“哈哈，原来你考了个不及格啊!” 这时，科代表小丽对小军说：“真是给你一点阳光就灿烂，给你一滴雨滴就滋润，我考了95分，你才及格有什么好骄傲的啊!” ①小明和小军先后受到伤害的原因是什么?
②假如你是小明，你的内心会怎么想?
③假如你是小军，从伤害别人到被人伤害，你从中会悟出什么道理?
(1)兰兰英语考了54分，琪琪发卷看见了，连忙把卷子折起来，保护了兰兰的尊严。
(2)芳芳唱歌走调了，我们都说别着急再练练。
(宽容、保护别人的尊严 、给别人帮助、给别人送去快乐、心里装着需要帮助的人、)
大地宽容了种子，拥有了收获;
大海宽容了江河，拥有了浩瀚;
天空宽容了彩霞，拥有了美丽;
人生宽容了遗憾，拥有了未来，
宽容是涵养，是理解，是关怀体谅，
宽容是给予，是奉献，是美德，更是一种境界。
16、过渡到友善社会; 友善是什么呢?我想说，友善是天空，包容天地间的万物;友善是氧气，孕育新的生命;友善是阳光，是雨露，照耀、滋润着美德的生成。 同学们，请奉献你的友善，那是人与人和谐相处的润滑剂
19、请家委会讲我们的计划。
20欣赏配乐诗朗诵《 仰望星空，做最好的自己》 我仰望星空，它是那样的寥廓而深邃 我仰望星空，它是那样的庄严而圣洁 我仰望星空，它是那样的壮丽而光辉 我仰望星空，努力做最好的自己
做最好的自己 用文明播种春日的希望 用自信浇灌夏日的沃土 用微笑收获秋日硕果
洒下习惯的种子，采撷成功的果实习惯迎接清晨的阳光 让你的希望从此永不破灭 文明打开生活的大门 让你的生活从此绚丽多姿 让你的人生从此与众不同
做不了太阳，就做星辰，在自己的星座发光发热 做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点希望 做不了伟大，就做实在的我，自信的我
做最好的自己 扬起嘴角最美的弧度 微笑着走过每个角落 微笑，从现在起 微笑，从我做起
我相信有一种文明，把我轻轻带进生活的梦境 我相信有一种习惯，把我们的梦想与现实相连 我相信有一种自信，会把所有的憧憬都实现 我相信有一种微笑，会把你我的距离走近我相信就是这一天，命运开始改变
发现星空并不远，只要我们踮起脚尖 寻找友善的光芒 仰望星空，做最好的自己
20、歌曲《把爱传出去》学生传递爱给每个人，齐唱歌曲，背景放照片。同时放映电子相册(学生心字照片)
友善，就是社会的润滑剂，能够让别人如沐春风，能够让人与人之间的关系和睦，能够减少很多摩擦和不必要的麻烦，有助于社会团结，有助于社会进步。因此，我们都需要继承中华民族与人为善的优良传统，对家人、邻居、同事友善，做到和睦相处，团结共事，一起为了家庭、社会和国家更好的未来而努力。
友善的课件(篇5)
做一个友善的人
--永宁学校四（3）班德育活动班
【活动目的】
1.让学生了解“友善”的良好品格。
2通过学习友善的性格，使学生学会对他人友好。
三。培养学生做好人，用实际行动践行社会主义核心价值观。
【设想与构思】
本班共有学生25人，男生10人，女生15人，其中有22人都是独生子女。他们在家庭中的地位具有特殊性，往往都是家庭中的“小皇帝”、“小太阳”受到父母，特别是爷爷奶奶的过度保护，没有与兄弟姐妹共同生活的经验，他们中的许多较以自我为中心，爱挑剔，爱指责，不考虑他人的感受，不懂得体谅与友善待人之道。
本次活动围绕践行社会主义核心价值观要求，立足于培养孩子的友善品行，让孩子们感知友善，解读友善，从而践行友善，赞美友善，引导他们与人为善，助人为乐，使他们体会与人为善、快乐自己的乐趣。
【活动准备】
***课件
【活动过程】
一、活动导入（直奔主题）
师：同学们你能给“善”字组词吗？
学生：友好，善良，善良，善良
老师：学生群体中的这些词都包含着精神美和优秀品质的含义。那大家想做这样的人吗？
生：想。
师：这节班会课就让我们一起学做一个友善的人。（***出示课题“做一个友善的人”）
二、进行活动
活动（一）了解友善
1、结合自己的理解，你能说说“友善”是什么吗？
2、下面请同学们看看我们身边的两则事例，判断他们是不是“友善”？
例1：小明在考试中向小王求助。小王把答案写在纸条上，上传给小明。请问，小王的行为是不是善待他人呢？
小杨有一本很好的漫画书。小瑞一直想要。所以尽量和小杨和睦相处，帮他打扫卫生。小瑞的行为是不是善待他人呢？
三。小结：善良是有原则的，而善良不是无原则的宽恕和放纵。
活动（二）感悟友善
1、同学们，理解了什么是真正的“与人为善”。你能讲讲在书本看到或者在生活中遇到的真正“与人为善”的小故事吗？
2、师讲故事，生谈收获。
3、学生做友善度测试
活动（三）学会友善
1小组讨论：我们如何在日常生活中更友好？有什么与别人相处的好方法吗？
2、反省自己：“曾经发生的那件事情，我觉得当时自己不够友善……”
3、亲身体验：
① 鼓起勇气向她（他）道歉，并请求她（他）原谅你。我想她（他）希望你那样做。
②你也可以把你认为应该对她（他）说而以前没有说的话写在纸条上,然后把纸条对折，在正面写上他（她）的姓名，再直接走到他面前郑重交给他，通过纸条在你们之间搭起一座友善的桥梁。
活动（四）践行友善
1.每天对周围的人微笑三遍，传递喜悦；
2.每天原谅一个伤害你的人,让痛苦的能量到你这里为止,做“痛苦的终结者”；
三。每天做一件好事去帮助别人；
4当有人让你感到不快乐时，试着理解他，试着理解他的痛苦；
5为别人的成就鼓掌，而不是嫉妒；
6.每天写出一个令你反感的人的一条优点.
活动（五）弘扬友善
用心朗诵，友善宣言。
三、师宣布活动结束。
友善的课件(篇6)
友善，是中华民族的优良传统,是公民基本道德规范之一，11月，党的十八大报告首次以24个字概括了社会主义核心价值观：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。”对学生实行友善教育是当前德育工作的重点。我们的教育对象是中学生，他们对于空洞的教育熟视无睹，于是，我留意学生们在学校的言行举止，发现与人为恶，唯吾独尊的现象一幕幕的孩子们的身上上演。现在的中学生大多都是独生子女，在家里是“小皇帝”，集万般宠爱于一身，形成了“唯我独尊”、“以自我为中心”的思想。因此在学校与同学发生小矛盾或小摩擦时，经常互不相让，产生矛盾摩擦。这是缺乏友善之心的表现，与当前我们倡导的社会主义核心价值观不符。学生对于友善这种行为规范的认识不够深刻，不以为然。不在心，只在口。
为此，在我的提议下，中队长组织队员进行讨论设计了这次主题班会《友善待人，快乐生活》，目的在于使学生明白友善的含义，懂得怎样做才是一个友善的人。
二、教学目标：
1、懂得友善是中华民族的传统美德，现代社会更需要友善。
2、知道友善的含义，学会做友善的人。
3、通过此次班会，增强学生自信，能纠正同学们的错误行为。
三、教法和学法：
1、合作探究法。让学生在充分的讨论交流中解决问题，提高与同学间的合作能力，增强学生自信，做一名友善的人。
2、情境体验法。根据学生的学习需要，创设情境，让学生自主体会，领悟，明白什么才是友善。
3、模拟练习法。让学生表演小品，通过这样的形式，让学生明白什么样的行为是友善的，什么样的行为是不友善的。
四、教学准备：
教师准备：1、搜集大量的和友善有关的资料，目的在于让学生从中受到教育和启发，
2、五位同学准备进行小品的表演。
五、教学过程：
（一） 小故事导入，启发思考，引出主题。
支持人：俄国托尔斯泰说过：如果一切皆善，那么一切皆美，其实，与人为善也是中华民族的传统美德，（出示六尺巷的图片）这是安徽桐城的六尺巷，它有着悠久的历史：
幻灯片展示 六尺巷的由来：清朝时，在安徽桐城有个一个著名的家族，权势显赫，这就是张家张英、张廷玉父子。 老家桐城的老宅与吴家为邻，两家府邸之间有个空地，供双方来往交通使用。后来邻居吴家建房，要占用这个通道，张家不同意，双方将官司打倒县衙门。期间，张家人写了一封信，给在京城当官的张英，要求张英出面，干涉此事。张英收到信件后，认为应该谦让邻里，给家里回信中写了四句话：“ 千里来书只为墙， 让他三尺又何妨？ 万里长城今犹在， 不见当年秦始皇。” 家人阅罢，明白其中意思，主动让出三尺空地。吴家见状，深受感动，也出动让出三尺房基地，这样就形成了一个6尺的巷子。两家礼让之举的做法传为美谈。
而如今：有一则报道说：同样一起交通事故，在加拿大，可以不到2分钟就顺利解决，司机会很快下车，视事故的实际情况，以一种友善的态度来协商解决，双方都会向对方认错、道歉，而在中国，不花上一个小时是很难解决争端的，他们先互相指责，推卸责任，再报警等待警察来处理。
这节课我们一起来探讨关于友善的话题（课件出示课题，板书课题：友善待人，快乐生活）
（二）感悟友善—明白什么是友善。
主持人：生活多姿多彩，人与人之间的小摩擦在所难免，如果你遇到下列场景你将会怎么做？
公共汽车上，有人不小心踩了你的脚；
课间，有同学无意中弄坏了你的书本；
雨中行走时，别人不小心溅了你一身泥水；
课间同学们言谈中无意间的一句话伤害了你的感情……
队员分组讨论，并且分享自己的讨论结果。
能结合自己的理解，你能说说友善是什么吗？
主持人：刚才的那些场景，你曾经看到过不友善的情况吗？
生：我曾经看到有人在公交车上别人不小心踩到他的脚之后他们就对骂然后相互不看对方，甚至嘴里说对方没有素质。
主持人：这种情形与你刚才处理的结果截然不同，由此可见友善它有什么作用呢？
幻灯片展示：对个人：有利于提高品德修养，有利于与他人交往；有利于个人生活幸福，对社会：有利于安定与和谐，对国家：有利于发展和进步
主持人：然而，生活中时有意外，请欣赏三位同学给我们带来的小品《都是脚惹的祸》
旁白：待人友善是中华民族的传统美德，和谐是人类社会永恒的主题。如果人们都能以“与人为善”的态度去处理日常生活中各种各样的人际关系，那我们的生活就会充满阳光。可是，有时候，事与愿违，不信你看。教室里，女生不小心碰了男生的裤子，留下了一点污渍。
男：你眼瞎啊，对我有意见你明说，不要以这样的方式报复。对不起有用吗？如果我捅你一刀也和你说一声对不起行吗？
女：不就是弄脏了你的裤子么？有必要这么得理不饶人吗？
旁白：说着两个人吵了起来，甚至后来大打出手打起来。诶，真不明白，一句对不起，没关系的事情怎么会变成这样？
设计目的：七年级的学生自觉性不是很强，教育的瞬间能明白什么是友善，但是自制力不强，不能坚持，为此，我让学生导演了一部小品，目的是通过分析身边经常发生的事，明确什么是友善，通过发生在自己身边的小事情不同的处理方法带来的不同结果，进一步明白友善的重要性。
主持人：同样的事情，不同的人，不同的处理方式，不同的结果，它告诉我们生活是一面镜子，当你面带友善走向镜子时，你会发现，镜中的那个人也正满怀善意地向你微笑；当你以粗暴的态度面对它时，你会发现，镜中的那人也正向你挥舞拳头。
你和朋友闹过纠纷吗？你当时是怎么做得？现在你怎么想的？你能把这些与我分享吗？
主持人：不是所有的人都能鼓起勇气当面说出来，老师给你们准备了一张纸，你们自己把它设计成友情卡，把你想对他说的话写在上面，然后交给他好吗？
友善宣言：无论是朋友还是陌生人遭到了危险，我们都要大胆地承担下来，尽力帮助人家，根本不考虑自己要付出多大的代价。——马克吐温《狗的自述》
等我长大成人，我一定要勤劳，知足，善良，要为别人做一些好事，如果可能的话，还要博得别人的欢心。——狄更斯《荒凉山庄》
六、总结班会，提出希望。
做一个友善的人不是一朝一夕的事情，需要你们长期的付出和行动。因此，我希望“希望大家把友善放在心里，落实到行动上，从小做起，从自身做起，从身边的一点一滴做起，做一个大家喜欢的友善学生。”
七、活动成效：
本次活动课力求队员能够积极参与，热情表达，通过朗诵，故事，讨论参与的方式让队员深刻感受到了友善的重要性，讲友善付诸于行动，更要使队员懂得要从平时的一点一滴做起，争做与人为善的好学生，用实际行动来践行社会主义核心价值观。
友善的课件(篇7)
《换位思考友善交往》教学设计范文
一、学生及教材分析
[学生分析]
“己所不欲，勿施于人”这句古训，提出处理人际交往要善解人意。针对有些学生不善于换位思考的心理，在与人交往中的明显缺陷，我们必须重视学生体验他人情感世界的意识培养，想人所想、急人所急，是学生必备的为人素养。
[教材分析]
本课的主题“换位思考，与人为善”，就是关于友善交往品质的学习。“己所不欲，勿施于人”，帮助学生理解其中的道理，指导学生站在别人的角度思考问题；“理解至上，善待他人”，指导学生学会换位思考，学会谅解、关爱、欣赏他人。
二、教学目标及依据分析
[教学目标]
情态与价值：通过学生体验活动，体验友善交往的意义，领会“己所不欲，勿施于人”的人生哲理，具备与人为善的良好品质。
过程与方法：组织学生排练小品，搜集与人为善、理解他人的相关典型实例或视频，在课堂展示；教师创设情境，让学生把友善交往感受内化为实际行为。
知识与能力：领会 “己所不欲，勿施于人”的道理，懂得对人善良，理解他人、善待他人、欣赏他人的重要性。
[依据分析]
三维目标对应着课标内容，“我与他人的关系”中的“交往的品德”知识， “学会关心和尊重他人，体会‘己所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思考，能够与人为善。”我们以人为本，就该体现教学的实质性东西。
三、教学重难点确定与分析
教学重点：理解“己所不欲，勿施于人”的道理，学会友善交往。
教学难点：学生情感体验——感受“理解、体谅他人的感受”，内化道德认知。
重难点把握及突破：友善交往是本节课的重点。要把准教学方法，根据教材，教学活动要注重培养学生自主学习，促成课堂生成。“理解、体谅他人” 的道德认知是本节课的难点。要采取学生探究、教师点拨的互动教学模式，充分调动学生参与的积极性。本课内容涉及的题材，要让学生广泛收集；课内教学突出学生的活动、体验和反思。课外要求学生身体力行。
教师课前准备：①了解学生思想认识；②收集资料, 制作多媒体课件；学生：①准备讨论有关的资料；②相关学生排练小品，备好故事或事例，准备好道具。
四、教学过程
(一)旧课回望
礼貌、礼仪、竞争、合作、宽容(友善、平等、尊重、诚信)几个方面的交往艺术、交往品质回顾和展望。
(二)自学新课
理解关键词——换位、理解、善待、欣赏。教师巡视，了解、激励学生积极思考。
(三)导入新课
创设情境，小品导入。组织学生进行小品表演，小品以教材上的《起外号》为依据，可改编，体现生动性，富有教育意义。结合流行起外号的生活实例，让学生说说类似的事情，自然而然引出课题。
活动设计意图：帮助学生理解“己所不欲，勿施于人”的道理。开展“七嘴八舌”活动——给同学起外号的不良影响?班级里是否有这种现象吗?自己不喜欢的事可以强加于人吗?理由?(自己喜欢的`事可以强加于人吗?为什么?)
提示：教师应说明“外号”有褒贬之别，不能一概把“起外号”说成是捉弄人。
(四)讲授新课
1. “己所不欲，勿施于人”(换位思考之一)
《论语》中此句话的意思，自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。
分析：我们在人际交往中，应善解人意，以平等、尊重和友善的态度待人。采取什么方式对待他人，自己要先设身处地想一想，如果自己是“对方”，是否愿意这样对待自己。如果我们不愿意，那么我们可以如此对待别人吗?
(1)学生思考：此语的含义和要求是什么?
活动：现学现用
组织学生阅读教材“种西瓜”历史典故，结合“同学”被疏远的事例，让学生分析、解决实际问题。教师作小结。(考察学生学习的收获，给学生学以致用之感)
(2)学生思考：帮助别人生存与发展，与自己生存与发展同样重要。
2.理解至上，宽以待人(换位思考之二)
活动：书上得来——学生展示搜集的名人名言，体味包含的哲理。
善是精神世界的太阳。——雨果
善不是一种学问，而是一种行为。——罗曼·罗兰
君子莫大乎与人为善。——《孟子》
善良——这是天才者的伟大品质之一。——(法)安格尔
在一切道德品质中，善良的本性在世界上是最需要的。——(英)罗素
真正善的人不仅有行善的愿望，而且有行善的行动。——(美)弗拉克梯利
当我们爱别人的时候，我们也希望别人爱我们。——(法)卢梭
(名人名言勉力学生，启示善解人意的重要，让学生从中感悟)
情景活动：就 “管鲍之交” “拾金不昧”事例说说看法。
(1)将心比心，设身处地——达成理解的心理机制
(2)换位思考、与人为善的要求与实质(设身处地为他人着想，即想人所想、理解至上；关注对方。)
提示：友情以宽容和理解为基础。人难免犯错，我们能体察对方的内心世界，谅解对方，或许会意外地收获一份真挚情谊。
小插曲：是否所有事情都可以谅解?假若不是，那么什么事情是不可谅解的?
活动：你发现班级同学的哪些长处?
(3)换位思考拓展运用——欣赏他人
怎样用欣赏的眼光看待他人?用欣赏的眼光看待他人会得到什么收获?
(五)课堂小结
同学们，通过这一课的学习，我们清楚地知道了换位思考和与人为善的关系。
希望每一位同学能够落实到行动中去，只有我们人人这样去做，交往才会变得更加和谐与美好。
(六)课堂延伸
通过今天的学习，我们有何收获?班级同学怎样对待友善交往这一问题，今后该怎么行动?
(七)作业布置
搜集典型事例， 并主动做一件为他人着想的事。这样做有什么好处?请写出来。
五、板书设计
换位思考，友善交往
(一)己所不欲，勿施于人
要设身处地为他人着想
(二)理解至上，宽以待人
1.学会谅解，与人为善
2.将心比心，与人为善
3.欣赏他人，与人为善
六、教学反思
本课内容，指导学生学会友善交往。用教条式的灌输和讲授，不符合新教材要求，也不符合学生认知规律。通过创设情境，在潜移默化中让学生认同并接受友善交际的观点，这非常重要。案例、情境的针对性和选择性不可忽视。
新课标倡导“合作”学习方式。学生应当学会合作，在合作学习中，小组成员之间得以交流，充满温情友爱，本身就是友善交往的体验。在具体操作中，导入、利用名言名句、小品表演等活动，主题鲜明、自然。
本节课依计划完成教学设计的内容，当然也存在问题。如，知识拓展方面，有待指导学生加强；在今后的教学中，多了解不同学生的实际情况，采取灵活多变的教学方式，设计教学内容体现层次，施以不同的教学策略值得多加摸索。教学要以增强学生的学习兴趣为突破点；多关注学习困难生，体现“友善”教学极为关键!对于学习困难生的点滴进步，应给予最大的鼓励。“友善教学”的魅力或许就在于此了。
友善的课件(篇8)
2、反省自己：“曾经发生的那件事情，我觉得当时自己不够友善……”
3、亲身体验：
① 鼓起勇气向她（他）道歉，并请求她（他）原谅你。我想她（他）希望你那样做。
②你也可以把你认为应该对她（他）说而以前没有说的话写在纸条上,然后把纸条对折，在正面写上他（她）的姓名，再直接走到他面前郑重交给他，通过纸条在你们之间搭起一座友善的桥梁。
活动（四）践行友善
1.每天对周围的人微笑三遍，传递喜悦；
2.每天原谅一个伤害你的人,让痛苦的能量到你这里为止,做“痛苦的终结者”；
三。每天做一件好事去帮助别人；
4当有人让你感到不快乐时，试着理解他，试着理解他的痛苦；
5为别人的成就鼓掌，而不是嫉妒；
6.每天写出一个令你反感的人的一条优点.
活动（五）弘扬友善
用心朗诵，友善宣言。
三、师宣布活动结束。