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古诗词活动总结
为培养学生良好的阅读和学习习惯，提高学生的人文素养和审美情趣，养正中心小学西边校区开展了以“诵中华经典诗词扬优秀传统美德”为主题的经典古诗词诵读活动，现将活动总结如下：
一、晨诵午读
每天早上晨读课，由语文老师讲解黑板上“诗词板块”的古诗，理解之后再一起诵读，课前2分钟班级的“朗读小老师”再次带读巩固，学生再自己诵读，内化古诗含义，达到“知其然并知其所以然”的效果。
二、亲子共读
每天晚上写完作业，学生和家长一起共读经典，或者阅读课外书，既不浪费时间，又能增长知识，开阔视野，一举多得。
3、 制作阅读积累卡和书籍
同时，学生们还利用课余时间制作积攒卡片，进一步了解古诗词在写作、绘画、绘画中的意义和主题。
四、表演展示
经过一个学期的学习，学生掌握了更多的古诗词，每班评选出了两名热爱经典诗文的“古诗词诵读之星”。
在六一儿童节到来之际，国学诵读兴趣班班的小朋友登台表演，为全校师生展示了《**规》，各班的“古诗词诵读之星”则在班级里为同学们诵读诗词，赢得了全体师生的赞许，心里倍感骄傲和自豪！
通过本学期诵读经典古诗词活动的开展，学生对古诗词、对经典国学的兴趣被激发出来，纷纷加入到学习经典的行列中来。很多家长表示，这个学期孩子对古诗的兴趣大增，睡前都要读一读、背一背，学习也更加自觉主动了，这样的活动十分有意义，希望继续开展下去。这次的活动收到了良好的效果，今后我校将继续秉承良好的传统，并持之以恒地开展下去，用中华的经典传统文化去熏陶学生，感染学生，教育学生，在培养学生读书兴趣的同时，提升他们的语文能力。
小学古诗文阅读活动总述
祖国优秀文化精神，足以成为少年儿童一生的文化资产，对予弘扬中华优秀传统文化精神，无疑将起到十分重要的促进作用。我们学校将“古诗诵读活动”作为学校特色项目建设，列入学校三年发展规划，经过一年多的实践和探索，现总结如下：
一、明确目标，落实方案
1、明确活动目标：
我们学校开展“诵读精典诗词，弘扬民族精神，”活动，其目的就是引导学生诵读经典古诗，让中华灿烂文化走进学生心灵，培养学生珍惜自己民族优秀文化和人文精神，拓展素质教育实施渠道，创学校之特色。
2、落实活动方案
在开展“诵读中华古诗，弘扬民族精神”活动中，我校努力做到思想上重视，制度上保证，行动上积极，工作上扎实，确保活动的顺利进行，把推进民族精神教育落实到实处。
二、收获和体会
1有力地促进了学校各项事业的发展。
“诵读中华古诗，弘扬民族精神”活动的开展，不但拓宽了语文教学的时空，而且推动了学校德育工作、后勤工作、校园美化等各项事业的发展。师生的精神面貌有了很大的改善。良好的校风、学风、班风正在形成，有力地推动了我校全面实施素质教育。
2、提高了学生思想素质。
中华古诗不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的眼光和博大的胸怀。不少古诗抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些古诗，可以培养学生热爱家乡的思想感情和热爱亲人、热爱朋友的健康情感。
3.提高了学生的综合素质。
通过大量阅读中国古诗词，一是激发学生阅读古诗词的兴趣，形成阅读古诗词的良好氛围。很多学生不满足老师指定背诵篇目，自己找来其它古诗背诵。二是开拓了学生的视野，学生知道了“诗的故事”、“诗坛轶事”，他们了解、知道诗人多了，背诵的古诗多了。
第三，学生初步掌握了阅读古诗词的方法，并可与课外自学古诗词结合使用，部分学生还可以将所学古诗词运用到作文中。
我们开展中华古诗文诵读活动，其目的不仅仅是让学生记住一些名篇佳作，而更重要的是去寻民族文化之根，立民族精神之魂，在诵读古诗过程中弘扬优秀民族文化，加厚学生的人文精神底蕴，弘扬和培育民族精神。
背诵古诗词，加强学生素质，读经典，为成功打下基础。这为回族小学的特色教育营造了一道亮丽的风景线。
小学古诗文阅读活动总述
古诗文是我国历史文化宝库中一颗璀璨的明珠，一个人在学生时代，特别是在儿童时期，多去诵读积累一些优秀的诗文词赋，必将提高这个人的文化修养。
本着“为学生终身幸福和发展奠定基础”的教育理念，我校始终坚持古诗文古基的长期、制度化的阅读活动。特别是在近期区教研室下发第三届古诗文诵读比赛通知后，我校更将这项活动作为重要工作来抓，活动取得了一定的成绩。下面主要从以下方面进行总结：
一、高度重视，合理安排。
接到区教研室比赛通知后，学校王校长、郑校长高度重视专门主持召开教研人员会议，认真学习通知的有关精神，并参照区教研室比赛的形式，拟定了我校古诗文诵读比赛的通知，活动共分为班级、学校、全镇**比赛，每级比赛都有明确的时间。
11日为班级比赛时间，每班选拔出10名学生参加学校的比赛;13日为各校比赛时间，每年级选拔出5名学生参加全镇的比赛。并将通知下发到各单位在学区教学管理会议上，要求贯彻落实通知的有关精神。
2、 科学引导，逐步提高学生素质。
在古诗文诵读中，我们不仅要求学生能熟练地背诵出规定的篇目，而且还规定诵读时语气应该抑扬顿挫、吐词清晰等要求，这在比赛通知中也有所体现。在活动中，教师可以在这方面对学生进行指导，学生的阅读水平得到了很大的提高。现在当你走进我镇上的每一所学校，你都能听到优美的朗诵。
三、逐级开展，科学考评。
各单位都能按通知要求按时开展活动，积累了丰富的素材。镇教研室于11月16日、17日两天的时间，对各单位选拔出的270名学生进行了镇级古诗文比赛(因天气寒冷的原因，检查组到各单位检查)，最终评选出30名一等奖，50名二等奖。通过背诵熟练程度、诵读语气、诵读内容完整等方面的考察，推选出12名学生参加xx区第三届古诗文诵读比赛活动。
从本次活动中，我们也发现了学生在诵读中存在的不足：遗漏朝代或作者;语气生硬，无感**彩;个别字音不正确等。在今后的活动中，我们将进一步改进考评措施，细化活动组织形式，逐步克服以上不足，促进学生古诗文诵读水平不断提高。
古诗词活动总结
为培养学生热爱祖国灿烂文化的情感，陶冶情操，提高人文素养和语文素养，积极营造积极向上、清新高雅、健康文明的绿色校园。我们开展了古诗文诵读校本课程，现将活动总结如下：
一、课程目标： 通过背诵经典词曲和优美古文，让学生感悟古人精妙的文笔，深刻的说理，优美的写景，盎然的抒情，使学生在充分诵读的基础上，充分领略我国经典诗文的无穷魅力，达到明理内化，借鉴运用的效果。
二、课程实施原则：
1．定量与不定量原则。由于学生个体间存在着一定的差异，因此对学生来说，古诗文诵读的数量不统一规定，除了必读篇目以外，其余由学生根据自己的兴趣爱好、需求，自行选读，多多益善。
2．辅导与自学相结合原则。我们选择的古诗文量比较大，教师不可能做到篇篇都能辅导， 只能对其中的部分篇目进行辅导，其余则学生自学，遇到疑难，引导学生自行查资料，逐步培养学生自能读书的习惯。
3．反馈性原则。根据遗忘规律，采取多种方法，开展多种活动，加强古诗文诵读的检查和反馈。
4．兴趣性原则。采用多种方法、多种方式激发学生阅读古诗词的兴趣，使学生想朗诵、爱朗诵、善于朗诵、乐于朗诵。
三、课程实施措施：
1制定计划，认真备课，稳步提高。充足的时间是古诗词阅读的有效保证。学校是古诗文诵读的主阵地，我们确保每周两课时的古诗文诵读课，并根据古诗文诵读课本，精心制定古诗文诵读计划，力争完成本学期的古诗文诵读任务。
古诗词阅读课，让学生展示所开展的活动和阅读的收获。
2营造氛围，激发兴趣，开展活动。兴趣是最好的老师。在诵读过程中，我努力营造浓浓的古诗文诵读氛围，激发起学生诵读古诗文的兴趣，使学生想背、爱背、乐背、善背。
通过红领巾广播站、班级的黑板报、班队活动等多种途径，加大对古诗文背诵的宣传力度，并通过开展多种形式的古诗文诵读活动，来提高古诗文的诵读效果。
4、 注重方法，加强古典诗歌阅读指导
课堂是学生学习和积累古典文化的主渠道。在课堂教学中，为了让学生更快地掌握古典诗词的积累方法，教师不仅要探索教学方法，还要注意方法的总结和积累。如我们在教学过程中，指导学生掌握“知诗人、解诗题——抓字眼、明诗意——想诗境、悟诗情——吟诗句、背诗文”的古诗教学四步法。
掌握好的阅读方法对学生很有帮助。在教学实践中，我主要尝试使用以下方法：
1．熟读成诵法。指导学生朗朗出声地诵读，低唱慢吟地诵读,“不求甚解”地诵读，多读自然成诵。在阅读中的整体感知，在阅读中的感知，在阅读中的语感，在阅读中受情感的影响。
2．联系扩充法。将所学的某一首诗文，与其题材内容、表现手法相近的其他诗文联系起来诵读，以形成一个知识组块。这不仅扩大了学生的知识面，而且增强了比较阅读中的极忆效应，激发了学生朗诵诗文的兴趣。
3．想象入境法。将诵读过程作为欣赏佳作的过程，边读边想象画面，把自己融入诗词的意境之中。学生熟读成诵，自然水到渠成。
五、收到的效果：
1经典阅读极大地激发了学生的学习兴趣，提高了他们的记忆力，启发了他们的思想。
2．学生在经典的浸润中潜移默化、熏陶感染，感受着中华文化的博大精深，不仅提高了学生的诵读水平，也提高了学生的语文素养。
3．学生能够诵读所学的古诗词，拓展知识面，培养对文学的兴趣爱好，提高学生的人文素养，激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质。
六、存在的不足：
1．学生在诵读的过程中，对朗读的要求还不能达到。
2．检测反馈需要改进。背诵检测的方式单一。不会背诵的人没有奖励，不会背诵的学生也不会得到帮助。致使部分学生不会背的内容越积越多，两级分化严重。
3．讲解方式需要改进。虽然我们改进了学生死记硬背的方法，但我们的讲解还是灌输式的，没有充分发挥学生的主动性。
读古诗词可以浇灌学生的心灵，让他们更加热爱家乡和祖国。以爱促发展，以爱促行动。学生通过“直面经典、诵读背诵”的方式，使之获得经典古诗文的基本修养和传统文化的熏陶，让学生在享受“与经典为伴，与圣贤为友”的吟诵乐趣中，受到教育和启迪。
古诗词诵读可以提高学生的人文修养，积淀他们的文化功底，为学生打好人生起步的根基。随着古诗词诵读课程开发的深入，相信古诗中的智慧、操守、意境，将如“润物细无声”的春雨一样滋润着学生的心田。
古诗词活动总结
通过古诗词积累比赛活动，进一步激发了学生学习古典诗词的热情，弘扬了优秀的民族传统文化，加厚了学生的人文底蕴。今后，我们将举办更多的古诗词比赛，让古诗词的文化瑰宝在中国源远流长。
通过这次比赛，值得我们的老师们反思。我有一些不成熟的想法供你参考。
1、如何选择背诵古诗。我觉得教师应根据学生的年段、心理特点，先选择《新课程标准》规定的小学生应背古诗，琅琅上口、合辙押韵、耳熟能详的古诗。课本里要求背诵的古诗，这些古诗老师必须要求学生会背，而且要求会
2、要常抓不懈。开展古诗文阅读是一项长期的工作。我们应该长期坚持下去，而不是表面化、表演化。我们还要利用晨读、课前三分钟说话等多种方式，采用灵活多样的评价方式，向家庭延伸，唤起学生背诵古诗的热情，并使这种热情经久不衰。
三。它应该和阅读结合起来，但不限于这些。学生的阅读课应该有自己的计划，不是什么都有，而是要有班级的特点。
4、古诗文背诵要求
四、五、六年级在背的基础上要落实到笔上，要求会背的古诗要会默写，这就要求教师要帮助学生归归类，从季节、花草树木、带有数字的、描写边塞或军旅生活的、描写友情送别的、珍惜时间的古诗等积累背诵。今后学校还要通过不同的形式验收。
中华经典诵读，好似一根无形的教鞭，鞭策着我们教师在工作之余，勿忘“充电”。学生们朗朗的诵读声至今萦绕于耳，通过开展古诗文的诵读活动，不仅使中华民族的文化遗产得以广泛传播，而且使学生在此活动中，提高了诵读的兴趣，同时，学生的综合素质也得到了提高。我们将在以后的教育教学工作中，继续深入地开展这项活动，让“古诗”这一华夏精髓真正沁入每个孩子的心田。
古诗词活动总结
“中华好诗词”知识竞赛活动总结
我校举行了“中华好诗词”知识竞赛活动取得了良好效果。以广受学生喜爱的古诗词为考查点，以笔试的形式考试，学生兴趣高涨，查资料，做答案，叙感受，陶醉在古诗文的海洋中，精神得到了洗礼，心灵得到了升华，也进一步增强学生对中华古典文化的热爱之情。为了让学生更好的领略中华古诗词的魅力，鼓励学生进行古诗词积累，激发全校师生积累古诗词的积极性，我们学校于11月12日进行了“中华好诗词”知识竞赛活动，在活动中全校学生全情投入，热情高涨，气氛浓厚，比赛取得了较好效果。
现对本次活动总结如下：
1、 加强组织领导，确保活动效果
为了使经典诗文知识竞赛活动深入开展，我校成立了以教学校长任组长，语文骨干教师为组员的领导小组指导本次活动的开展。我校古诗词知识竞赛活动有计划、有步骤、有实施、有检查，活动开展情况良好。
二、精心组织活动，按步骤分阶段有序进行
根据步骤，我们将活动分为以下几个阶段：
1各班主任要做好各项准备工作，对参加校级比赛做出充分安排。
2各班开展古诗词知识竞赛。以班级、年级为单位组织开展，
三、积累古诗词
1.首先利用现有的资源来积累背诵古诗词，我们学校的学生每人都备有一本《小学生必背古诗100首》，利用晨读和课前两分钟进行诵读，然后把会背的古诗词按一定的顺序积累在活页积累本上，为以后的复习整理提供了方便，而且激发了学生浓厚的兴趣，各班同学在班级内互相比较，互相竞赛，比比谁积累的最多。
四、举行了“中华好诗词”，取得了较好效果。
在各班级充分准备的前提下，我们学校举行了“中华好诗词”，各班学生不但熟练背诵而且在积累古诗词的数量上和质量上都达到了一定的标准。
通过古诗词积累比赛活动，进一步激发了学生学习古典诗词的热情，弘扬了优秀的民族传统文化，加厚了学生的人文底蕴。今后，我们将举办更多的古诗词比赛，让古诗词的文化瑰宝在中国源远流长。
五、活动反思
通过这次比赛，值得我们的老师们反思。我有一些不成熟的想法供你参考。
1、如何选择背诵古诗。我觉得教师应根据学生的年段、心理特点，先选择《新课程标准》规定的小学生应背古诗，琅琅上口、合辙押韵、耳熟能详的古诗。课本里要求背诵的古诗，这些古诗老师必须要求学生会背，而且要求会
2、要常抓不懈。开展古诗文阅读是一项长期的工作。我们应该长期坚持下去，而不是表面化、表演化。我们还要利用晨读、课前三分钟说话、语文实践活动等多种方式，采用灵活多样的评价方式，向家庭延伸，唤起学生背诵古诗的热情，并使这种热情经久不衰。
三。它应该和阅读结合起来，但不限于这些。学生的阅读课应该有自己的计划，不是什么都有，而是要有班级的特点。
4、古诗文背诵要求
四、五、六年级在背的基础上要落实到笔上，要求会背的古诗要会默写，这就要求教师要帮助学生归归类，从季节、花草树木、带有数字的、描写边塞或军旅生活的、描写友情送别的、珍惜时间的古诗等积累背诵。今后学校还要通过不同的形式验收。
中华经典诵读，好似一根无形的教鞭，鞭策着我们教师在工作之余，勿忘“充电”。学生们朗朗的诵读声至今萦绕于耳，通过开展古诗文的诵读活动，不仅使中华民族的文化遗产得以广泛传播，而且使学生在此活动中，提高了诵读的兴趣，同时，学生的综合素质也得到了提高。我们将在以后的教育教学工作中，继续深入地开展这项活动，让“古诗”这一华夏精髓真正沁入每个孩子的心田。
中华好诗词竞赛活动总结
2015-2016学年西桥
头中心小
学2015年11月
古诗词活动总结
古诗词大赛活动总结
在这个充满快节奏和现代化的社会中，如何让年轻人重新感受到传统文化的魅力，成为了一个重要的课题。为了增强年轻人的文化自信，提高他们对古代文化的认识和理解，我们举办了一场精彩纷呈的古诗词大赛活动。此次活动于某某大学顺利举办，吸引了众多大学生和社会各界人士参与，效果非常显著。
整个活动分为初赛、复赛和决赛三个阶段进行。初赛是通过线上报名的形式进行，参赛者需要选取一首古诗词进行朗诵，并将原创的古文翻译成现代汉语。初赛旨在选拔出参赛选手中的优秀者，为后续比赛做好准备。这一环节的灵感源自于我们希望年轻人有机会亲身感受到古代诗词的韵味，并在解读中发现其当代价值。初赛的结果公布后，通过社交媒体平台进行了宣传，进一步提高了活动的知名度和参与度。
经过初赛的选拔，一百名选手顺利晋级到复赛。复赛则是在学校的大礼堂举行的一场传统文化表演晚会，旨在展示参赛选手的全面能力和艺术水平。选手不仅需要现场朗诵古诗词，还需要配以古典舞蹈、音乐伴奏或传统乐器演奏等形式，进行全方位的展示。这样的赛制设计旨在从不同表现形式中，让年轻人深入了解古代文化的多样性，并培养他们的审美能力。复赛现场气氛热烈，选手们的精彩表演引起了在场观众的热烈掌声和激动的呐喊。
经过激烈角逐，最终有二十名选手顺利进入决赛。决赛是一场公益晚会，旨在为社会公众展示古代文化之美。活动当晚，各参赛选手以个人或团队的形式，结合舞蹈、音乐、戏曲等元素，为观众呈现出了一场视听盛宴。同时，我们还邀请了一些知名的文化学者和艺术家作为评委，他们除了对选手的表现进行评判外，还为大家解读了古代文化中的一些深刻内涵。这次决赛不仅仅是一场普通的比赛，更是一次让观众对古代文化进行全面体验和感悟的机会。
整个活动的举办不仅给年轻人提供了一个展示自我的舞台，也让参与者从比赛中收获了许多。首先，通过参与古诗词的创作和演绎，选手们对古代文化有了更深入的了解，增强了他们对传统文化的认同感。其次，选手们通过比赛的互动和交流，结交了许多志同道合的朋友，互相激励和学习，共同在古代文化上取得了突破。而对于观众来说，通过活动的观赏和参与，他们重新认识到了古代文化的独特魅力，对传统文化产生了更浓厚的兴趣和热爱。
总而言之，古诗词大赛活动是一次真正意义上的文化盛宴。通过精心准备和组织，不仅给年轻人带来了一次全方位的传统文化体验，也为传承和弘扬中华传统文化作出了积极贡献。希望未来能举办更多类似的活动，让更多年轻人从中感受到传统文化的魅力，增强自身的文化自信。同时，也希望传统文化能够与现代时尚相结合，以更现代、多元的方式传递给更多的人，并在现代社会中焕发新的活力和魅力。
古诗词活动总结
古诗词大赛活动总结
近日，在我校文艺社团举办了一场精彩的“古诗词大赛”活动，此次活动的举办旨在让同学们更好地了解和传承中华优秀传统文化，同时也为同学们提供了一个展示自己才华的平台。这场盛大的活动在同学们的热情参与下圆满落幕，成为了文化生活的一大亮点。
活动的策划和组织精心，全校师生踊跃报名参赛。比赛分为初赛和决赛，初赛中，所有参赛选手都需即席朗诵古诗或唐诗选段，并现场进行解读。初赛评委角色则由精通文学知识的老师和校内文学爱好者担任。整个初赛过程十分激烈、精彩，参赛选手们各显神通，纷纷争先恐后展现自己的才艺。经过两轮激烈角逐后，共有二十人进入了决赛阶段。
在决赛中，同学们需要一再挑战自我，快速准确地背诵并朗诵唐诗和宋词，不仅需要朗诵技巧的应用，更需要深厚的文学素养和对于诗词的感悟。整个比赛的过程十分惊险刺激，场下观众们为选手们呐喊助威，场上选手们则是运用表情、动作等技艺将诗词完美地展现出来。最后，活动评委根据选手们的演绎情况及朗诵水平进行多方面的综合评价，最终评选出了三名冠亚季军。
此次活动的举办，不仅让同学们在文学方面得到了提高，进一步培养了他们的审美和文学修养，也为广大学子提供了一个锻炼和展示自己才华的平台。通过此次活动的开展，我们深刻感受到了中华文化深厚的底蕴和独特的魅力，也对大赛活动的策划和组织工作有了更深刻的体会和认识。
总之，此次“古诗词大赛”活动是一场富有意义的文化盛宴，不仅继承了中华民族文化的精神，也促进了师生们的交流与合作，更提升了学校的文化内涵和软实力。相信此次活动的顺利举办，将会对进一步促进我校文化事业的发展和提升有较为积极的推动作用。
古诗词活动总结
“诵读千古美文，弘扬民族文化”
四年级组
古诗词是中华民族的瑰宝，为了让学生更好的领略中华古诗词的魅力，鼓励学生进行古诗词积累，激发全校师生积累古诗词的积极性，我们年级于15周进行了古诗词竞赛活动，在活动中全校学生全情投入，热情高涨，气氛浓厚，比赛取得了较好效果。
一、确立目的，明确比赛形式
确定了本次活动的目的、要求和竞赛形式，并通知语文教师。
二、积累古诗词
1.首先利用现有的资源来积累背诵古诗词，我们年级的学生每人都备有一本《日有所诵》，利用晨读和课前两分钟进行诵读，然后把会背的古诗词按一定的顺序积累在活页积累本上，为以后的复习整理提供了方便，而且激发了学生浓厚的兴趣，各班同学在班级内互相比较，互相竞赛，比比谁积累的最多。
2号召学生收集古诗词卡片和**，学会理解和积累古诗词。
三。家校结合，利用家长帮助学生积累古诗词。通过多种渠道做好家长工作，赢得了家长的认可和支持，最终证明了这一环节的重要性。
三、举行了古诗词竞赛，取得了较好效果。
在各班级充分准备的前提下，我们学校举行了古诗词竞赛，各班学生不但熟练背诵而且在积累古诗词的数量上和质量上都达到了一定的标准。
通过古诗词积累比赛活动，进一步激发了学生学习古典诗词的热情，弘扬了优秀的民族传统文化，加厚了学生的人文底蕴。以后我们还会多举行这样的古诗词比赛活动，让古诗词这一文化瑰宝在中华大地上源远流长，生生不息.
古诗词活动总结
五、几点建议
通过这次比赛，值得我们的老师们反思。我有一些不成熟的想法供你参考。
1、如何选择背诵古诗。我觉得教师应根据学生的年段、心理特点，先选择《新课程标准》规定的小学生应背古诗，琅琅上口、合辙押韵、耳熟能详的古诗。课本里要求背诵的古诗，这些古诗老师必须要求学生会背，而且要求会
2、要常抓不懈。开展古诗文阅读是一项长期的工作。我们应该长期坚持下去，而不是表面化、表演化。我们还要利用晨读、课前三分钟说话、语文实践活动等多种方式，采用灵活多样的评价方式，向家庭延伸，唤起学生背诵古诗的热情，并使这种热情经久不衰。
三。它应该和阅读结合起来，但不限于这些。学生的阅读课应该有自己的计划，不是什么都有，而是要有班级的特点。
4、古诗文背诵要求
四、五、六年级在背的基础上要落实到笔上，要求会背的古诗要会默写，这就要求教师要帮助学生归归类，从季节、花草树木、带有数字的、描写边塞或军旅生活的、描写友情送别的、珍惜时间的古诗等积累背诵。今后学校还要通过不同的形式验收。
中华经典诵读，好似一根无形的教鞭，鞭策着我们教师在工作之余，勿忘“充电”。学生们朗朗的诵读声至今萦绕于耳，通过开展古诗文的诵读活动，不仅使中华民族的文化遗产得以广泛传播，而且使学生在此活动中，提高了诵读的兴趣，同时，学生的综合素质也得到了提高。我们将在以后的教育教学工作中，继续深入地开展这项活动，让“古诗”这一华夏精髓真正沁入每个孩子的心田。
三小语文教研组
2013.5.10
古诗词活动总结
8你是怎么认识diy手工艺品的？古诗词背诵比赛活动总结
（1）**低
（二）对“碧芝”自制饰品店的分析为了培养我校学生学习古诗文的兴趣，提高古诗文阅读能力，推动教学工作，第十三周周二下午，我们在本校的多功能厅开展了古诗文背诵比赛。本次比赛历时两小时左右，选手来自
3，四年级，分为小组和个人比赛。共有24个朗诵项目赢得了师生的热烈掌声。现将此次比赛总结如下：
（一）创业机会分析
1、 大力宣传《纲要》及其意义，营造学习古诗词的浓厚氛围
10、如果学校开设一家diy手工艺制品店，你希望＿＿＿＿＿在十二周周四下午活动课时，本段全体老师学习了《比赛方案》，各班主任教师积极性高，很重视此项活动，并积极向所带班级学生宣讲活动形式、活动意义。由于人人都可以报名参加比赛、自选喜欢的课内外古诗文、有两个周的筹备时间等有利条件，各班参加预赛的选手很多，最后个班选出三名参加个人比赛。他们借书、选材、找**、背诵文章、增加动作。老师还热情地指导他们阅读技巧。
每堂课都掀起一股读古诗文的热潮，形成了学习古诗文的浓厚氛围。
大学生购买力有限，即决定了要求商品能价廉物美，但更注重的还是在购买过程中对精神文化爱好的追求，满足心理需求。
2、 赛前做好准备，选出最好的选手
星期一，各班主任教师自行安排时间，在班上让报名参赛的学生一个个登台背诵，并发动台下同学评不足、提建议，然后反复练习，反复观摩。报名的学生针对同学的建议、指导教师的意见，不断提高朗诵水平。
3、 领导大力支持，队员各负其责，最后是有条不紊的
随着社会经济、文化的飞跃发展，人们正从温饱型步入小康型，崇尚人性和时尚，不断塑造个性和魅力的现代文化价值观念，已成为人们的追求目标。因此，与时俱进的珠宝文化显示出强劲的发展势头和广阔的市场。 珠宝销售有广阔的市场空间。周校长，马校长，亲临比赛现场，组织安排学生，刘丽娟老师，安排照相，组内成员各负其责：
六个班的语文老师位评委，刘老师和张老师合计总成绩，其他的副科老师和数学老师管理会场秩序，活动开展有条不紊。首先进行的是集体比赛，第一个上场的是四二班，他们班突出的特点是对每首诗进行了解析，接下来是四三班的学生，他们班的主题是以春、夏、秋、冬来选诗，每个班级都又他们的特点。
市场环境提供的机会是客观的，但我们必须有自己的创业优势，使我们的创业项目切是客行。作为大学生的我们所具有的优势在于：班级比赛完了是个人比赛，每个学生都很优秀，他们大胆的在老师和同学的面前展示了自己的古诗词水平，最后都取得了优异的成绩。
世界上的每一个国家和民族都有自己的饰品文化，将这些饰品汇集到一起再进行新的组合，便可以无穷繁衍下去，满足每一个人不同的个性需求。学生表现出较高的欣赏和理解能力。他们精彩的朗诵和欣赏，使全场观众聚精会神，兴奋不已。决赛取得圆满成功。
ｂｅａｄｏｒｋｓ公司成功地创造了这样一种气氛：商店和顾客不再是单纯的买卖关系，营业员只是起着参谋的作用，顾客成为商品或者说是作品的作参与者，营业员和顾客互相交流切磋，成为一个共同的创作体本次活动的不足之处：在个人组比赛时部分学生因为怯场没有正常发挥自己的水平，班集体组在朗诵的时候学生的小动作比较多。
在本次活动中我没有发挥段长的作用，没有对整场活动进行点评和总结，在以后的活动中我会不断地提高自己的语言能力，不断地提升自己的组织能力，做到有什么事情都以学生和自己为中心的理念。
古诗词活动总结
一年多以来，我们学校的阅读活动已直顺利进行。阅读已成为每个老师和学生的习惯。古诗词是中华文明的瑰宝，是绵延千里的灯塔，是中华文明的璀璨瑰宝，是历史的丰碑！
2010年11月16日下午，我校举行了小学古诗词朗诵比赛。本次比赛分为四个环节。
第一个环节是六年级八名同学表演的“疯狂背古诗”。40首充满韵味的古诗词被这些同学演绎得十分精彩，快节奏式背诵、接龙式背诵、互相挑战式背诵引得每一位小听众兴趣盎然，不由自主地跟着他们的节奏拍手，和着他们的韵律一起背诵。
第二个环节——集体朗诵。从二年级到六年级的学生都按照抽签确定的顺序背诵十首古诗词。
第三个环节——个人朗诵。每班随机抽取6名学生，从暑假中抽取5首古诗词进行朗诵。
第四个环节是优秀古诗词的展示。语文老师挑选了4名学生参加比赛，每个学生背诵了5首曲子。
评委们根据学生们的背诵情况打分。通过这次活动，涌现出19名优秀的古诗词朗诵学生，
6、 五、三年级被评为优秀的古诗词背诵班集体。
这次比赛非常顺利，这要归功于学校领导的高度重视和语文老师在指导学生朗诵古诗词方面的努力。
通过此次活动的开展，我们的师生将以传承中华文明为己任，从现在开始，努力做传统文化的传播者！让古诗词这一文化瑰宝在中国源远流长。
古诗词活动总结
（1） 上海经济环境对珠宝消费的影响
五、创业机会和对策分析小学古诗词大赛活动总结
喜欢□ 一般□ 不喜欢□
三。你买过diy手工艺品吗？在对大学生diy工艺品**的调查中发现，46%的女生认为10元以下的**可以接受；48%的认认为是10-15元；6%的人认为50-100元是可以接受的。如图1-2所示为培养学生良好的阅读和学习习惯，提高学生的人文素养和审美情趣，举行了“古诗词大赛”，学生们不但熟练背诵而且在积累古诗词的数量上和质量上都达到了一定的标准。
通过古诗词积累比赛活动，进一步激发了学生学习古典诗词的热情，弘扬了优秀的民族传统文化，加厚了学生的人文底蕴。今后，我们将举办更多的古诗词比赛，让古诗词的文化瑰宝在中国源远流长。
因为是连锁店，老板的“野心”是开到便利店那样随处可见。所以办了积分卡，方便女孩子到任何一家“漂亮女生”购物，以求便宜再便宜。
二、大学生diy手工艺制品消费分析在上海， 随着轨道交通的发展，地铁商铺应运而生，并且在重要商圈已经形成一定的气候，投资经营地铁商铺逐渐为一大热门。在人民广场地下的迪美购物中心，有一家diy自制饰品店--“碧芝自制饰品店”通过本次竞赛，有以下几点值得反思。
、diy手工艺市场现状分析首先，如何选择背诵古诗。我觉得教师应根据学生的年段、心理特点，先选择《新课程标准》规定的小学生应背的琅琅上口、合辙押韵、耳熟能详的古诗。教材中要求背诵的古诗词必须由学生背诵和书写。
其次、古诗文背诵要在背的基础上要落实到笔上，要求会背的古诗要会默写，这就要求教师要帮助学生归归类，从季节、花草树木、带有数字的、描写边塞或军旅生活的、描写友情送别的、珍惜时间的古诗等积累背诵。
这次的活动收到了良好的效果，今后我校将继续秉承良好的传统，并持之以恒地开展下去，用中华的经典传统文化去熏陶学生，感染学生，教育学生，在培养学生读书兴趣的同时，提升他们的语文能力。
古诗词活动总结
12月份，每天早读利用15分钟时间，由老师讲解黑板上“古诗词板块”的古诗，理解之后再一起诵读，课前2分钟班级的“朗读小老师”再次带读巩固，学生再自己诵读，内化古诗含义，达到“知其然并知其所以然”的效果。2019年1月，组织古诗词阅读比赛。通过这次系列活动，激发了学生学习、积累古诗文的兴趣，提高了学生诗歌的朗读能力，享受阅读带来的快乐，增强了一定的传统文化底蕴，营造浓郁的诵读氛围。
本次活动开展总结情况如下：
一、 准备充分。
我提前在古诗词板块里准备了一些古诗词，每天给同学们讲解一首诗。学生们利用上午的自读背诵练习，每次挑选几个学生来展示自己的聪明才智。它不仅培养了学生的能力，而且提高了学生参与活动的积极性。
2，激发学生对诗歌的兴趣，提高阅读能力。
通过活动的促进，看到学生投入了极大的热情，我对学生诗词朗读的指导，学生不仅在比赛中诵读的正确、流利，而且节奏鲜明、感情充沛，诵读能力明显提高，诵读兴趣也大大提升。
通过这些活动，极大地激发了学生的阅读热情，激发了学生学习诗歌的兴趣。同时，要注意必须背诵的内容，要严格把关，确保质量。