公开的文章作文 篇1
这篇《明天，我们毕业》对于这帮即将毕业的六年级同学来说最合适不过了。他们既有着对母校的深深眷恋之情，也有着对老师的敬爱，通过老师深情的引导和有关他们生活的课件的展示，唤起了学生们的真实情感。因此整个课堂充满着感动之情。而作为上课者的我来说，也被学生的这种情感感染着。
课堂上当我问孩子们：“毕业在即，你想为老师做点什么？”代仁娟不假思索就举手了，她站起来一本正经地说：“我想唱一首歌给老师。”我接着问：“能唱两句吗？”没想到她非常大方地唱了起来，我被这突如其来的歌声感动了。是啊！这些孩子朝夕相处了整整一年能没有感情吗？他们即将毕业了，说心里话，我还真舍不得。尤其是像代仁娟这样懂事，善解人意又乐于助人的孩子。此时，我的鼻子酸酸的。
在进一步升华学生的情感时，我用多媒体再现了校园环境、孩子们六年生活中的一些场景、学校的老师，然后让他们“在卡片上写下自己的临别赠言并送给自己的同学和难忘的老师”，此时孩子们文思如泉、笔走如飞，哪怕下课铃响起他们还是在卡片上奋笔疾书着，黄慧丽等几位女生写着写着已经泪流满面。交流时，学生真情流露，句句感人，是他们从心里流淌出来的天籁之音呀！在送卡片的环节时，许多孩子都送给了我，我唯有不断的对孩子们说“谢谢”！心中霎时被幸福拥抱着满满的。我想到编者多好，在这关键的结尾安排了这么一课可以让我们“互诉衷肠”！这不仅使我想到柏杨说过一句话：“小学教师的重要，由于他们在孩子们洁白如纸的心灵上，写下的是永不能磨灭的痕迹，这痕迹往往影响孩子们的一生。”一年来，我的心血没有白费，他们已经学会了感恩，懂得了给予是快乐的，明白了施爱远远比受爱要幸福的多的道理……今后的日子里，我会永远记得这课上的“一段情”！
让我在文章的结尾再一次记下这些懂事的孩子的名字：代仁娟、孙甜甜、聂惠、黄慧丽、朱琪瑶……愿他们在今后的成长道路上越走越宽广。
公开的文章作文 篇2
必须承认，开展公开课的初衷是好的，让老师相互学习、提升幼儿园教育质量，但如果像话题中说的那样，公开课只是对个别人有利，而成为大部分老师和孩子的苦恼，那么公开课真的失去了其初衷。我们应该如何解决呢?我仅仅从个人角度提出一点建议，希望公开课不再成为每个老师不愿提起的痛。
首先，减少教师每学期承担公开课的次数，增加每次观摩后的互动交流机会。一学期，一位教师承担的公开课最好控制在一次左右。这既是大部分老师能够承受的，也便于教师根据活动过程和互动交流的情况，进行后续调整和研究。而之所以要增加互动交流的时间，因为公开课作为一个引子，便于老师们探讨日常教学过程中的普遍问题。相对于单纯观摩，对教师专业能力的提升而言，互动交流的成本要小、可行性强、效果突出。
其次，降低承担公开课在教师职称评定和工资定级中的影响比重。一方面可以让老师把更多精力放到观察、了解孩子，调整环境、材料和教学上，另一方面也可以缓和教师之间以及教师与领导之间的紧张气氛。
公开的文章作文 篇3
教师明天我们就要毕业了，还记得六年前我们刚刚踏入学校的大门。早读时，不时传来我们朗朗的读书声。下课了，不时传来同学们的欢声笑语。有的同学开开心心的聚在一齐讲着上课时教师不明白的幽默事件。
上课读书时，同学们的精神鼓足了劲，你追我赶得读，有的同学甚至使出了吃奶得劲。教师迎着春风嘴边带着甜甜的微笑踏入我们的教室，好像在为我们读书的声而感到自豪，感到骄傲！
在这六年里，教师是您教育我们怎样做人，怎样能做好人。我记得您最熟悉的一句话是：“道德是人的品质。”人在社会上要讲道德。不能不分青红皂白，不管三七二十一。就蒙骗他人！
教师，是您为我们带来知识的海洋。等我们成为国家的栋梁后。我们再回母校来看您！
教师我们不会让您失望的！再见！
公开的文章作文 篇4
一、明确要求
1、今天我们就来写一写体现人们相互关心的事。出示习作要求：
2、事情发生在怎样的环境里？是怎样发生、发展、变化的？
3、习作时注意人物的语言、动作、心理活动等。
二、要表达真情实感
举例启发
（1）结合习作要求，从课文中找出适合的内容，作为示例。引导学生体会、交流。
（2）教师总结、点拨。
三、搜索题材
在生活中，人与人之间需要互相关心、互相帮助。请打开你记忆的闸门，搜索那些令你感动的故事。
启发学生从时间（懂事的时候、上学前、去年、今年、上个月、上星期、最近）、地点（家里、学校、邻居家、外婆家、公车上、郊外）、人物（父母、外公外婆、爷爷奶奶、老师同学）等角度去搜索题材。
四、布置习作
根据习作要求，完成习作。
公开的文章作文 篇5
口语交际：《劝说》教案
教学目标：
1、培养学生运用精妙得体的语言进行表达的能力。
2、鼓励学生回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能动之以情、晓之以理地进行得体的劝说。
3、了解和感悟规劝语言的特点和技巧，体会养成良好的行为习惯的重要性。
重、难点：
了解和感悟规劝语言的特点和技巧，能动之以情、晓之以理地进行得体的劝说。
教学准备：多媒体课件
课时安排：一课时
教学过程
一、故事激趣，激发劝说欲望
师：今天，老师给大家带来了一个故事，想听吗？（师示PPT，讲述晏子劝说齐景公不杀养鸟人的故事。）
师：对于晏子的机智，我们在《晏子使楚》这一课已经领教过，今天的这个故事你感受到晏子的机智了吗？
引入话题：看来你们不光会倾听，还很会思考呢！是啊，晏子通过婉转地劝说，救了养鸟人的性命。在日常生活中，成功的劝说能帮助我们解决很多实际问题。怎样才能让我们的劝说更有效呢？今天的课堂让我们一同走进口语交际《劝说》（板书课题）。
二、创设情境，探究劝说技巧
师：最近呀，一个叫小霏的小朋友非常苦恼，她碰到什么烦心事呢？我们一起来看看吧！（生表演：小霏劝爷爷不抽烟的对话短片。）
师：看完刚才的表演，你们说小霏把爷爷劝说成功了吗？为什么她没有说服爷爷呢？
小组讨论交流，示出讨论小建议：
1、推荐一名同学将大家说的意见有条理记录下来，小组分工，一人笔录；
2、劝说时努力做到以理服人，以情动人，态度诚恳。
学生上台和教师模拟合作，探究交流，进行劝说，引导做到：以理服人、以情动人。（板书：以理服人、以情动人）
师：劝说也是一门语言艺术，除了刚刚我们总结出的这些技巧外，其实还有一些因素对劝说是否有效也起着比较重要的作用。我们再来看一个片段：
课件出示：
场景一：学校一水龙头旁
甲：这位同学，你没见水在那儿哗哗地流吗？真浪费！乙：（不屑地）关你什么事！（说完扬长而去）场景二：
丙：这位同学，你好象忘了关水龙头了，你看水哗哗地流，我觉得很可惜。乙：（不好意思地摸摸头）噢，对不起，我忘了！（转身关上了水龙头）师：看完这两个片断，你们有何感想？
师小结：在劝说过程中，仅靠理由充分是不够的，诚恳的态度，婉转地表达也是让人接受的前提。（完成板书：态度诚恳）
三、尝试实践，提高劝说水平
师：通过前面的学习，我们明白了一次成功的劝说应该具备的条件：以理服人、以情动人、态度诚恳（指着板书总结巩固），那我们是否能在生活中的各种场合学以致用呢？老师这儿给大家提供了几种情境，一起来看大屏幕。
（投影出示：情境练习
1、这天，成成来到菜市场，突然他看见一个叔叔正在卖几只活鸟，小鸟在笼子里活蹦乱跳，你看见了，会怎么说？
2、走在大街上，好朋友东东把果皮随手乱丢，其实不远处就有果皮箱，此时此刻，你会怎么劝说好友？
3、公园草坪上绿草如茵，可是一位叔叔为走近路正准备从草坪上踏过而行，你刚巧就在旁边，你会怎样对叔叔说？
4、邻居的大哥哥一放学就沉迷于电脑网络中，疯狂地玩电子游戏，顾不上吃饭，既影响学习，又伤身体。你看到这种情景，你会怎么说？
先说说你打算针对什么事进行劝说，再商量一下怎样劝说更有效，可以一个小组确定一个话题进行交流，也可以两个人针对一个话题进行模拟表演。）
（交流反馈，可以指名说，也可让学生上台模拟表演。同时让其他学生评一评劝说的效果怎么样，好，好在哪？不好，该怎么劝？如果你来劝，你会怎么说？）
四、联系生活，拓展劝说话题
师：同学们，多留心身边的人，多留心身边的事，你们会发现，真诚的发自内心地劝说，就如同窗外这明媚的春光一样，受到大家的欢迎！希望同学们能将劝说带出课堂，走进生活，让我们的生活变得更加美好和谐！
课后自行选择在一个恰当的时间，对身边的人不好的习惯，进行劝说，劝说时注意做到：以理服人、以情动人、态度诚恳。
板书：
劝 说 以理服人 以情动人 态度诚恳
公开的文章作文 篇6
像蜂蝶飞过花丛，像清泉流经山谷，在记忆的心屏中，小学生活恰似流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。小学生活就是这样，可是也少不了是师生之间的欢声笑语以及友爱互助，这样才能把你的生活装点的更加美丽。
有一回，教师让我看着几位同学把课文背完，我那天刚好有急事，可我又不明白怎样拒接教师，只好问问好朋友朱乐妍愿不愿意帮帮我。朱乐妍听我说明原因后便立即答应帮我监督他们背课文，当时我感动得就差没跪下来了。
四年级有一段时间，我的成绩一向下滑。卫琪琪看我成天闷闷不乐愁眉苦脸的，便每一天牺牲宝贵的下课时间来帮我补习。她不仅仅讲的妙语连珠，还很幽默，使我听得很认真。一段时间后，成绩自然稳步上升。
此刻我已是六年级的学生，一想到不能再与相处六年的同学在一齐；不能再与死党一齐整男生；不能再与同学拌嘴；不能再与同学们一齐嬉戏……
明天，我们毕业了……
公开的文章作文 篇7
你觉的这个怎样?老师，这个应该这样做。你一定很奇怪，我们在干什么?我来告诉你吧!我们要上一堂语文公开课。
周三的晚自习上，王老师说：同学们，明天就要上公开课了，大家在课堂上都要积极踊跃地发言。这样一说，班里就像炸开了锅一样，同学们七嘴八舌，有的说今天晚上应该彩排一下，有的说今天晚上应该把流程发一下，让我们在家里自习一下。最后老师叫到了李佳宇，李佳宇站起来说：我们小学都是这样的，会的举右手;不会的举左手。老师说：那还是算了吧!我回去后把重点、难点发在群里，你们看一下，我明天在课上会提问的。
晚上，同学们都在家里面努力地预习，为了明天在课堂上一展我们班的风采做准备。
星期四的公开课如约而至，叮铃铃上课铃响了，同学们迅速地跑回座位上，端正地坐好，以最认真的态度来迎接初中以来第一堂语文公开课。
上课前，我偷偷往后瞄了一眼，发现后面坐满了其他班的老师，我的心霎时间提到了嗓子眼，生怕我等会回答错了会给我们班级脸上抹黑。
我很快平复了忐忑的心情。课上，教师在提问牧羊人的性格特点时，我见别人都没有提到持之以恒的特点，我便举手补充了这一点，老师肯定了我的回答，并让我把这一特点写在黑板上，我有些谅讶，因为平时我从来没上过讲台，我的心里像有无数只羊驼在奔腾，我快步走上讲台，因为激动，我的双腿有些发软，握着粉笔的手都有些不听使唤，短短的一分钟对于我来说就像一个小时一样漫长。回到座位上我看见黑板上自己写的持之以恒四个字，脸有些发烫，那四个字挤眉弄眼的，像是在嘲笑我一样，往后再看看其他人在黑
板上写一手漂亮的字，与自己的一对比，自己的字简直不堪入目，我下定了决定，下一次一定要改，让同学们士别三日，定当刮目相看。接下来公开课进行的十分顺利，在老师的引导下，同学们的积极性被调动了起来，整个课堂气氛十分活跃，同学们都踊跃回答问题，我们兴趣正浓时，下课铃声悄然响起，一堂欢快的公开课就这样结束了。
经过这堂公开课，我重新审视了自己，发现了自己与别的同学的差距，我思考问题不全面，字也写得很差，我以后一定会更加努力，更加专心，不断地提高自己的语文水平。
公开的文章作文 篇8
明天将要离开美丽的学校，和朝夕相处的教师、同学告别，心中便泛起阵阵不愿的微波。
我的记忆一点也不模糊。6年前，我们依偎在父母身旁，怀着对学校的憧憬、对素昧平生的教师的尊敬，迈进学校的大门。宽广的操场，欢乐的节日，和蔼的教师，通往宝库的书本，一切都是那样令人向往。
小学的生活如同已测探索不尽的书籍。每每晴天的造成，同学们把万籁俱寂的学校变成了充满欢笑的乐园。早读开始了，我们举起熟悉的课本，那一张张可爱的面孔，那咿咿呀呀的读书声流进人们心扉。下课了，同学们个个谈得开心，玩得欢乐，就像在空中自由飞翔的鸟儿。午睡是我们下令生活的必须课时。铃响后，大家进入睡眠状态，开始闭目养神。每周两节的体育课让我们活动了筋骨。在课堂上，同学们有的踢足球，有的打篮球，真是不亦乐乎......6年已经过去了，我们在那里茁壮成长，母校是我们的精神支柱，我们怎能忘了她
敬爱的教师，回顾过去，我们的努力，都离不开您的辛勤。不畏劳苦传授我们只是的，是您;教我们怎样做人的，是您;为了我们而日夜操劳的，也是您。您像一支蜡烛，为我们而燃烧，为我们而熄灭。您以自我的言行为我们树立了榜样。在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋!
在这离别的时刻，敬爱的教师，我们要送您一首歌，让您休息时聆听我们的心声;我们要把赞美教师的歌放在您的争辩，让您在睡梦中感受到我们对您的尊敬。
在学校漫步，那眷恋的感情就涌上了心头。当年我们播下的期望的种苗，在风吹日晒、狂风暴雨的侵袭下，如今以长成了树苗。在这来离别的时刻，让我们再给小树浇水、施肥吧!等他们成为参天大树，等到我们成为国家的栋梁，大家再来母校相聚，对教师说一句;“教师，我们没有令您失望!”
公开的文章作文 篇9
初中数学公开课评议为范文网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。
初中数学公开课评议篇一9月29日，我有幸在我的母校____外语学校听课学习，观摩了几位老师数学优质课，一天的听课学习我收获很大，从几个老师的讲解中，我了解了：新课程理念下的数学教学，强调数学来自于生活，又回归于生活。生活中的数学教学本质是培养学生的应用与创新能力。下面结合自己的教学实际谈谈自己在数学教学实践中的一些做法。
一、教师善于创设情境
教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。通过创设情境，让学生感觉数学是有趣的。学生的学习是认知和情感的结合。每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心理共性。成功是一种巨大的情绪力量，它能使学生产生主动求知的心理冲突，因此，教师在课堂教学中，要有意识地 设各种情境，为学生提供挑战的机会，不失时机地为他们走向成功。
二、教师精心设计了教学课件
教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都非常富有创意，如花似锦，引人入胜，而且都非常贴近学生生活，做到学数学用数学。体现了数学来源于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得牢固掌握。
三、教师的教学语言富有感染力
教师的教学语言是至关重要的，不但要有准确的数学专业用语，
让学生听懂理解知识，而且要有些诙谐幽默的话，吸引学生的注意力，使课堂气氛活跃。教师要有及时的课堂评价，随时关注了学生的情感，多表扬来能调动学生学习的积极性。
四、师生互动环节引人入胜，氛围融洽。
在数学教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些数学教师教学方法的与众不同，我感受到老师和学生之间是如此的默契……看到每个老师都精心的设计每一堂课，从板书、内容，结构紧凑，环环相扣。既学习了新知识，又增加了练习量，还激发了学生大脑思维的深度，那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。
五、以学生为主体，教师为主导
留给学生充分探索的空间。整堂课教师少讲，甚至不讲，都是学生去发现问题、解决问题、学生帮学生，学生带学生，学生掌握非常快。
整节课老师并没有直接在黑板上讲解、演示做题需要的方法、式子，而是启发学生提出问题，继而让学生估算，再就是让学生用自己的方法独立计算，此环节是重点，体现了学生自主探索的意识，，学生迎刃而解，重点第几种方法，运用知识的转化很轻松地将新知识转化为旧知识，学生掌握的轻松自如。整个过程教师没有挖苦心思、声嘶力竭去讲解，而是在指导学生的钻研过程中通过比较、探索、演示自主学会了新知识。整堂课教师引导得有序、有理、有法，学生经过思考、钻研、整理，整堂课过得轻松、和谐。
六、教学中注重小组合作的学习方式
在教学中要注重加强小组合作学习，提供学生合作、探究、交流的时间与空间，让学生通过明确分工，协调配合，对学习内容进行充分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培养了学生的合作探究能力，鼓励学生大胆创新与探索在教学中，教师不仅将学生教会，而且还教学生会学，充分体现了探索性的教学过程。
以上是我听数学课的几点心得体。听几位教师的数学优质课，使我亲眼看到他们各自的教学艺术风采，深深地感染了我，鼓舞了我，打动了我的心。通过他们的课堂教学，让我直观的看到老教师在新课改中的模范作用，他们不守旧，与时俱进，认真贯彻新的教学理念、教学方法和教学过程，启迪我在今后的教学中，如何进行课堂教学。
数学是有趣的、是简单的、是鲜活的。这次听课学习活动虽然是短暂的，但是我们的课堂改革以及课程改革是长久，我将积累这次学习活动的经验，将它们应用于以后我自己的数学教学过程中去，努力的做一位优秀的数学教师。
初中数学公开课评议篇二我有幸参加了米易一中听课学习活动，倾听了十节示范课，历时三天，本次学习使我对数学课堂教学有了更深入的认识。
作为一名数学教师，应引导学生把课堂所学的知识和方法，应用到生活实践中，使学生能体会到数学就在身边，领悟到数学的魅力，感受到数学的乐趣，进而感受生活数学之美。现谈谈自己听课后的一些心得体会。
一、精心设计课堂教学
教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从每位教师的课堂教学中，我们能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还要“备”学生，从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。
二、教学过程精致
从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了数学知识的结构体系。每位教师都能尽力做到根据学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深度、难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点,突破难点。
三、使教学向理论联系实际方向倾斜
数学学科本来是与实际联系紧密的学科，在这些示范课中，教师举出太阳直射地面，火箭升空，追击问题等直观的教学方法，将数学问题机智地呈现在学生面前，激发学生解决问题的兴趣，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
在今后的教学工作中我一定要努力学习，找出教育教学中找到各方面与别人的差距，积极向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中，为我们的教育事业贡献一份力量。
初中数学公开课评议篇三我有幸参加了这次公开课活动。几位数学老师精心准备并展示的优质课，使我感受颇深，受益匪浅。老师们的课堂授课水平之高，对教材内容挖掘之深，课堂教学过程设计之精彩，让我对自己所教学科有了更深刻的认识，下面就这方面谈谈自己的一点体会。
1、我深刻地感受到了初中数学源于生活，体现于生活。
学习的方向，是关键时刻予以适当的点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经验来编材。与生活贴近的知识，学生听起来亲近，求知欲就强，要突破的愿望就强，做起题来积极性高，也体现出教学面向学生，面向生活，反映现实生活，而这些正是这群听课学生日常生活中经常见到的，使学生感到数学问题新颖亲近变得摸得着，看得见，易于接受，从而激发了学生内在的认知要求，变“要我学”为“我要学”。更好的启迪了学生的思维，使学生的创新意识得到了较高的培养，也实现了“生活经验数学化。”2、在这些优质课中，体现生本教育，教师能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法。
在课上，每一位老师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。参加这次展示课的老师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式， 让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。3、精彩的导课非常重要。
老师们几乎都精心设计了课堂导入，有的以日常生活遇到的问题入手，有的以温故知新等活动导入新课。好的导课可以拉近师生距离，使学生的向师性更强，积极参与教师的教学活动，提高课堂学习效率。4、教师评价及时到位并且多方位。
教学过程中，几乎每位老师都注意了及时评价及激励评价，对学生的赞扬和鼓励不断，如“你真细心”“你真是勇敢”“你知道的可真多”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。5、注重“板书”的设计与书写。
随着多媒体走进课堂，板书已经置于被人遗忘的角落，悄然隐退了。殊不知，课件是不能完全代替板书的，课件的呈现具有瞬时性，况且课件的作用是“辅助”教学，怎么能替代一目了然、提纲挈领的板书设计呢?板书也是教师基本功的一个侧面反映。这次优质课，每一位老师都在板书的设计上下了工夫，有的老师书写工整，排列有序，一笔清秀的板书跃然而上，为课堂增色添彩。6、这些课在教学过程中应用多媒体课件进行直观教学，活跃了课堂气氛，激发学习兴趣。
每一节课都通过多媒体课件的展示使抽象的知识更直观，更让学生容易理解和接受。充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。上一节好课不容易，做一名好老师更不容易。以后的教学工作中我一定要努力探究，找出教育教学方面的差距，向这些教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。