好的教案和课件是教师成功授课的基础，所以在准备的时候一定要认真仔细。教案是提高课堂效果的关键工具。在众多教学资源中，小编推荐一篇名为“小学心理健康教案”的优秀文章，希望其中的信息和数据能够为你的教学工作带来帮助！
小学心理健康教案(篇1)
5只要我们团结、礼貌、热情大方，我们就会有很多朋友。
四、问题讨论
1、了解交朋友原则
2、讨论朋友交往碰到的问题
三。结合以上分析，要求学生分析自己是否善于沟通，与好朋友合作交流经验，共同进步。
老师强调：发现了问题，可能有的同学会为自己的缺点而感到羞愧，可是老师相信大家找到问题后一定会克服它，从一个不善于交朋友的人转变成为一个受人欢迎的，有许多好朋友的人。
五、真情共勉
1在活动结束之前，我想给大家讲几句话：
2、舞蹈《幸福拍手歌》
老师：因为有很多让我们快乐的朋友，老师今天交了很多好朋友。请站起来表演！
课后反思：
该活动关注学生的心理感受和心理体验，激发学生内隐的积极情绪，使他们在活动中体验和理解。本课通过表演、游戏、舞蹈等多种“有趣”的活动，为孩子提供参与活动的机会，使学生在轻松愉快的活动中受到健康心理教育，培养儿童在生活中乐于交往的积极心理，增进学生交往意识，学会主动交往。要明白，交朋友时，要记极大方，有礼貌，记住对方的名字。
在活动中，学生的主体地位处于显现状态，教师像大朋友一样与学生共同参与活动，并不时地鼓励和引导学生参与活动，充分关注那些性格内向、腼腆的孩子，让他们也获得交朋友的乐趣，激发起他们主动交朋友。
课前通过两个表演片段，再现了学生课外活动的情景，让学生从中直观地感受到朋友的重要性，从而激发了他们主动交朋友的意识。
接下来通过“小熊过生日”的故事，从小熊刚开始请不到朋友，到后来有许多朋友为他庆祝生日，生动地说明了与人交谈时要热情、大方、有礼貌。游戏是小学生特别喜欢的活动。使学生在自己喜欢的活动中进行心理健康教育是一种有效的途径。让学生通过“找朋友”的游戏，亲身体验交朋友的乐趣，并在游戏；学习如何轻松交友是本活动课的训练重点。
引导孩子体验和实践交友，享受交友的乐趣，内化心理认知。接下来通过几个讨论深化交友的原则以及交往时碰到的问题，最后让学生在**中快乐的结束。如果学生能在讨论中说出自己或他人在交友中的困惑，活动将更有针对性。
小学心理健康教案(篇2)
小学心理健康教案
心理健康教育在小学阶段具有重要的意义，它不仅有助于孩子们建立积极的人生态度，还能提高他们的应对困难和压力的能力。本文将为您详细介绍一份小学心理健康教案，旨在引导学生们养成健康的心理习惯。
一、背景介绍
1.1 学校信息
本教案适用于某某小学，学校拥有丰富的教育资源和师资力量，致力于为学生提供全面发展的教育。
1.2 班级信息
本教案适用于某某小学三年级某某班，班级人数约40人，学生各方面的才华得到充分发展，但在心理健康方面仍存在需要改进的地方。
二、教案目标
2.1 知识目标
通过学习，学生能够了解心理健康的重要性，掌握常见的情绪管理技巧，并学会与他人有效沟通。
2.2 能力目标
通过实践，学生能够积极应对困难和压力，培养自信，建立健康的自我形象，并能够有效应对日常生活中的挑战。
三、教学内容
3.1 心理健康的重要性
通过讲解心理健康的定义和重要性，引导学生重视自己的心理健康，并明白心理健康与身体健康同样重要。
3.2 情绪管理技巧
介绍几种常见的情绪，如愤怒、焦虑和悲伤，以及相应的调节技巧。教师可以通过故事、视频和角色扮演等方式让学生真实感受不同情绪，并引导他们学会应对。
3.3 自信心的培养
通过积极的口头鼓励和实际操作，帮助学生建立自信心。教师可以组织各类活动，如角色扮演、小组合作等，让学生感受到成功的喜悦，从而提高自信。
3.4 健康的自我形象
普及正确的自我形象观念，引导学生从内到外培养健康的自我形象。教师可以通过示范、互动和讨论，帮助学生理解外貌并不是唯一衡量自我价值的标准，并鼓励他们树立积极的自我形象。
3.5 有效沟通技巧
讲解有效沟通的重要性，并介绍基本的沟通技巧，如倾听、表达感受和尊重他人等。通过角色扮演和小组讨论等方式，让学生理解沟通的重要性，并尝试运用所学的技巧进行实际应用。
四、教学方法
4.1 多媒体教学法
通过使用图片、音频和视频等多媒体资料，激发学生的兴趣，使教学内容更加生动有趣。
4.2 角色扮演法
通过角色扮演，让学生亲身体验各种情绪和沟通技巧，从而提高他们的学习效果和实践能力。
4.3 小组合作法
通过小组合作，让学生共同思考和解决问题，培养他们的合作意识和团队精神。
五、教学评价
通过作业、小测验和实际表现等多种方式对学生进行评价，并及时提供反馈和指导。
六、教学资源
教师可以利用学校图书馆、多媒体设备和互联网等资源，寻找与教学内容相关的故事书籍、视频和图片，使教学更加丰富多样。
通过这份小学心理健康教案，我们可以帮助学生们树立正确的心理观念，培养积极的心理习惯，从而促进他们全面发展。通过学习情绪管理、自信心的培养、健康自我形象的建立和有效的沟通技巧，学生们将更加自信、积极、健康地面对生活的各个挑战。
小学心理健康教案(篇3)
小学生心理健康教案
随着社会的发展，小学生的心理健康问题日益突出，为了帮助孩子们更好地成长和发展，学校需要引入心理健康教育。本文将详细介绍小学生心理健康教案的设计与实施。
第一部分：教案概述
一、教案背景：
目前，小学生心理健康问题日益突出，如学习压力大、人际关系紧张等，需要通过专门的教育活动加以解决和缓解。
二、教案目标：
1. 帮助小学生充分了解心理健康的重要性；
2. 培养小学生积极的心态和健康的心理行为；
3. 提高小学生应对挫折和困难的能力；
4. 培养小学生相互支持和合作的精神；
5. 增强家校合作，共同关注小学生的心理健康。
三、教案内容：
1. 心理健康概念的介绍；
2. 积极心态的培养；
3. 技能培训：情绪管理、压力释放、问题解决等；
4. 人际交往的规范与技巧；
5. 家校合作的重要性与实施方法。
第二部分：教案实施
一、心理健康概念的介绍：
通过游戏、故事等形式，引导小学生了解心理健康的概念和重要性。向他们传达积极应对困难、保持良好心态的信息。
二、积极心态的培养：
通过课堂活动和讨论，激发小学生积极向上的内在动力，鼓励他们树立自信、乐观的态度，并学会消除消极情绪。
三、技能培训：
1. 情绪管理：通过艺术创作、音乐活动等，教给小学生如何正确表达和管理自己的情绪，以保持心理健康。
2. 压力释放：通过体育运动、舞蹈等活动，引导小学生放松身心，缓解学习和生活中的压力。
3. 问题解决：通过游戏和案例分析，让小学生学会分析问题、寻找解决方法，提高解决问题的能力和自信心。
四、人际交往的规范与技巧：
开展小组合作活动，让小学生学会倾听、尊重他人，并教导他们正确处理矛盾、沟通交流的技巧。
五、家校合作的重要性与实施方法：
邀请家长参与心理健康教育活动，组织家长学习班，让家长了解和掌握帮助孩子保持心理健康的方法和技巧。
通过心理健康教育，帮助小学生建立起积极乐观的心态，增强应对困难的能力，培养健康的心理行为，建立良好的人际关系。同时，家校合作也起到了积极的促进作用。只有在全社会共同的努力下，才能为小学生的心理健康提供更好的支持和保障。
小学心理健康教案(篇4)
快乐集体——心理健康教育活动课
一、设计说明
心理素质是培养其它素质的基础，是学生积极发展的内在基础。大学生心理健康教育是学生成长和社会发展的需要。
学生生活在集体中，他们每天都要和不同的人交流。那么怎样才能使学生有正确的沟通态度和方法呢？心理健康教育是心理健康教育的重要内容。我认为“在活动中渗透”对学生来说特别有效。
为此，我设计了以《拥有一个快乐的集体》为主题的心理健康教育活动课。
二、活动设计
1活动名称：快乐集体
2、活动形式：游戏
3、适用年级：
二、三年级
4、活动目的
① 要知道在人际交往中会遇到很多困难，我们应该勇敢面对。
② 通过游戏的形式，疏导学生的负面情绪，并将一些应对情绪困扰的方法渗透到游戏中。
5、活动准备
③ 让学生回忆在与同学交流中遇到的喜怒哀乐的事情，诉说当时的感受。
④ 排演好小品《抢球桌》。
⑤ 准备好一面鼓和一个球。
⑥ 把椅子排成半圆，老师的座位在学生中间。
⑦ 在黑板上用活泼的字体写上活动主题----拥有一个快乐的集体。
2、 活动过程
① 创设轻松的心理氛围。
游戏：对诗
树林是（ ）的集体
繁星是（ ）的集体
大海是（ ）的集体
学校是（ ）的集体
二（3）班是（ ）的集体
② 教师小结：对呀，二（3）班就是我们的集体，在这个大集体中有吴高泉，有张一杨，有邵珊……还有朱老师。很多人生活在一起，每天都回遇到很多事情。你能自己处理吗？
③ 进行心理前测。（用手势表达内心的感受：高兴、愤怒、愤怒）
a、 同学主动把铅笔借给你。
b、 小红的铅笔掉在地上。你帮他捡起来，但他说是你摘下来的。
c、 在活动课上，无年级的大哥哥抢走了你的垒球。
④ 主持人总结：集体不能只有快乐的事情，也会有悲伤的事情。这时，你该怎么办呢？
⑤ 小品表演《抢球桌》。
⑥ 《金华晚报》小记者采访当事人的心情。
⑦ 主持人讲话：是啊，每个人都会碰到令人伤心的事，如果这时我们不能佷好地控制自己的话，你一拳，我一拳，就会让更多人伤心啦！
⑧ 介绍“五指图”，渗透处理情绪困扰的方法。
⑨ 再次采访小品中的人：如果再遇到这样的事情，你会怎么做？
⑩ 主持人致辞：心情不好的时候，让自己冷静下来，坏事可能变成好事。这样，你会给你周围的人带来幸福。
? 11游戏“击鼓传球”
主持人宣布规则：一、听鼓声传来，鼓声停止后，手中的球将是谁的生命遭遇伤害
心事快乐的事。b如果你需要老师或同学的帮助，你可以紧紧抓住球。
12班主任讲话。
在生活中，当遇到困难时，我们应该勇敢地面对。我们不仅要为自己着想，也要为他人着想，更要为集体着想。只有动动脑筋，才能想出一个好办法来应对，这样我们的集体才会永远充满幸福。
13活动结束。（****《歌声与微笑》，让学生为能化解彼此之间不愉快的事而握手）。
三、活动延伸
在班级中设置“悄悄话信箱,“并定期举行”我来帮你”活动.
四、活动总结
心理健康教育以实现回归自我,发挥潜能为宗旨,重在自我调控,强化自我领悟与自我评价体验.它不是一般的安慰同情,忠告建议和简单的命令限制、批评指责。因此，在组织活动时，一定要以了解学生为基础，根据学生的心理需要、个性发展的需要。
在这次活动中，我遵循了以下原则。在这里，我想总结以下。
1、本活动设计以“渴求满足的心理需要原则”为出发点。
孩子有与人交往的需要，当孩子与人交往时往往会遇到一些困扰情绪的烦心事，这时，孩子又会产生解决困扰的需要。本活动设计就以此为出发点设计的，在活动的游戏中让学生明白人际交往中遇到困难是正常的，我们应勇敢面对，开动脑子想出良好的处理方法。在游戏“击鼓传球”时允许有特别需要的同学可以住球不放，这一设计是面向全体之时又兼顾了个体的心理需要。
2、本活动设计以“民主平等的心理安会原则”为贯穿线。
怎样了解学生的潜意识呢？根据弗洛依德，有三个步骤：谈话、解释和教育。
那么，学生真正能说话的前提是他必须有心理安全感。因此在设计时我无论从教育环境的布置，活动形式的选择，还是师生关系的处理上，都遵循了“民主平等”的心理安全原则。
3、本活动设计遵循了“发展性的原则”。
具有发展性的教育才是有生命力的，一堂活动课的设计只能给学生提供有限的指导，而学生心理技能的形成需要通过多种途径，多次实践方可形成，为此， 我在活动结束后设计了“悄悄话信箱”和“我来帮你”活动，以此来作为本次活动的延伸，让学生在反复尝试和实践中形成良好的人际交往能力。
总之，只要根据学生的心理需求和心理特点进行合理的设计。那么，我们就必须能够培养出一批活泼健康的新孩子。
心理健康活动课《团结合作力量大》
一、活动的目的
认识合作的重要性，学习与人合作的能力，是帮助学生“学会合作”的要基础，通过本节课的活动，同学们可以得到如下收获：
1在活动中，让学生了解团结合作的意义。
2学习如何在活动中与他人合作，学会如何与他人合作。
三。通过交流、交流和独立实践，学生可以感受到与他人合作的快乐。
二、学生分析
目前的学生大都是独生子女，爱以自我为中心，又加之现在是集体活动不是很多，很多孩子都不会合作，在集体生活中不考虑集体的利益，只顾个人喜好，不会与人友好相处，共同完成事情。即使在合作中，有时他们也不考虑别人的感受，耍小聪明。这是因为孩子们们在生活中缺乏与人合作的经验，缺乏“团结合作力量大”的认识。
还有一些孩子内心中渴望与人交朋友，愿意和别人共同完成事情，但是不知道怎样与人合作，缺少这方面的认识，也缺少这方面的指导。因此，本节课就以此为出发点，为孩子们提供一个活动的平台，在活动中认识、感受到合作的重要性，培养与人交往能力。
三、教具、学具准备
**《众人划浆开大船》 课件《小蚂蚁搬家》 红领巾
四、活动过程
（一）情境创设
听歌曲《众人划桨开大船》，学生谈听**后的感受。
师：听了这首歌感觉怎么样？
生：人多才能划动大帆船。
生：团结合作，力量才更大。
师出示课件：团结合作力量大
（二）活动聚焦
1、用一个手指系红领巾
老师：你真好。我决定奖励你一个游戏。
课件出示：用一个手指系红领巾
请一名学生读游戏内容。大家用双手解开红领巾。
给学生两分钟活动，巡视学生系的情况，问：你们说几个手指才能系上呀？
生：要十个手指。
生：两个手指就行。
师请这名同学到前面来，大家来和他比赛。大家用十个手指系，他用两个手指系。（15次征求学生意见次数）
倒计时：15、14、13、12
大家都笑了。绑两个手指的学生没有戴红领巾。老师访谈：你觉得用两个手指系红领巾怎么样？
生笑：我系不上。没有其他手指的帮助，我无法系紧它。
师面向大家：你们有什么感受？
生：团结就是力量呀！
生：团结起来才能把事情办好。
（三）生活体验
1. 听故事《小蚂蚁搬大虫》的故事，感受团结合作才能把事情作好。
课件**《小蚂蚁的故事》，师讲故事。
师：我现在有个问题要问大家：那么小的蚂蚁怎么会战胜比起它来说那么庞大的螳螂呢？
生：因为它们没有一个逃跑的。
s： 因为它们是团结的。如果它们团结起来，它们将有很大的力量。
生：因为它们心往一处想，劲往一处使，所以它们才会胜利。
老师：小蚂蚁在生活中需要团结协作。想想我们在人类生活中**需要合作？
2、擂台赛
（1）热身赛：指名汇报。
（2） 擂台：分两队
a、 明确要求：以组长为中心，明确分工，可以与小组成员讨论，也可以咨询后面的老师。每答对一个就加10分。给同学们2分钟的准备时间。
生下地准备。
b.擂台赛开始
生：跳大绳比赛时需要团结合作，一个人没法比赛。
学生：在运动会上，当两个人三只脚比赛时，两个人应该合作。
生：1＝49。
师：什么意思？
s： 它意味着生活在一个集体中。如果一个人不合作，我们的集体就不会成功，所以1=49。
师：说得太好了。我们一起来说一遍。生（齐）：1＝49
师：我们班一共有多少人？
生：76人
师：我们一起来说：1＝76
生（大声）：1＝76
s： 医生在抢救病人时需要与其他医生和**合作。
s： 我们学校的教学楼是由许多建筑工人共同建造的。
……生：今天我们回答问题，是与后面的老师一起合作完成的。
老师：是的，后面的老师是我们的合作者。你应该感谢后面的老师。
生回身：谢谢老师！
老师：生活中需要合作的事情太多了。我们说得完吗？
生（齐）：说不完。
老师：还是应该那句话，老师和学生：团结协作的力量很大。
3、指导与人合作的方法
老师：回想一下合作的过程，你觉得我们合作的时候应该注意什么？
生总结，师打字记录：
有礼貌、谦让以大局为重
主动做事分工合作
心往一处想劲往一处使
（四）活动平台
同学们说的真是太好了，为了表奖你们，我打算再奖励你们一个活动。要不要呀？
生（激动）：要！
1老师展示一块一平方米的布。让学生们估计一下这块布能站多少人
生：5个人吧。
生：十几个人吧。
老师：我刚才问过一位老师。她说她能站五六个人。咱们想想怎样才能尽量多的站人呢？
生出主意，想办法。
老师：你也可以向智囊团求助。
生奔向后面的老师，寻求意见。
生：中间站胖的，边上站瘦的。
生：中间站瘦的，旁边站胖的。
生：我说都站瘦的。
老师：你是说瘦的学生上来，胖的学生放弃。
大家笑……
师：谁的意见可行，咱们就接受谁的意见，关键是（手势指向屏幕：以大局为重）
生说：以大局为重。
2.采纳意见，实际操作。
请组织学生站，接受学生的意见，并实际站好。
一起数人数：17人。
同学们欢呼，老师：我们的合作成功了！
师：同学们玩得这么开心！有的同学鼻尖都冒汗了。说说你们的感受？
生：合作的力量真大呀！
（五）歌声中结课
师：是呀，众人拾柴火焰高，团结合作力量大，只要我们心往一处想，劲往一处使，就没有我们办不成的事！
在这堂课的最后，老师再把《众人划桨开大船》这首歌送给同学们，让我们一起唱起这首歌，再一次感受团结合作的力量。
生起立，师生拍掌齐唱。
《格言也育人》心育活动课实录
执教者：徐艳霞指导者：杜淑华
老师：同学们，最近，我发现班上有些同学很孤独，很沮丧，有些同学也很苦恼。今天，我们将针对这些现象进行一堂心理教育课。
小学心理健康教案(篇5)
一、教师在备课中挖掘心理健康教育的切入点
教师在备课时，不仅要备知识点，更要围绕学生，以学生会有什么样的问题，什么样的反应，学生需要什么为中心来设计教案，同时联系学生现在的水平和学习能力，挖掘出各种知识的传授，能力的培养和心理健康教育的结合点、切入点。实现这一点，就等于为“心理健康教育在数学教学中的渗透”打下了坚实的基础。例如：在教学元、角、分时，结合小学生乱花零钱、乱投纸片的现象，可针对学生中的浪费开展“变废为宝”活动，使学生知道聚少成多的道理，对学生进行节约意识的教育等。
二、开展丰富多彩的数学活动是渗透心理健康教育的平台
教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。举办数学竞赛活动，增强学好数学的自信心，多开展数学实践活动，培养学生运用数学的能力
三、在教学评价方法上注重渗透心理健康教育
许多厌学、逃学的孩子，其根本的原因就是在学习、生活中受到了人多的批评与指责，甚至是讽刺和挖苦，出现了严重心理问题。因此，教师在评价学生时应注意多鼓励、多表扬，少批评、少指责，注意教育的平等与公平，努力寻找学生的闪光点，加以指导和训练，以此逐步培养学生的自信心和学习兴趣。
总之，在数学教学中，渗透心理健康教育是素质教育的重要内容。因为这不仅是新课程改革的要求，也是全面落实素质教育的要求。好的学科教学必须贯穿心理健康教育的思想。作为教师，我们要转变教学观念，不仅要教书还要育人；不仅要传道、授业、解惑，还要以教学为载体、为桥梁来挖掘学生的潜能，调动他们的心态，努力促进学生心理健康地发展。
小学心理健康教案(篇6)
活动目的：
为了培养学生具有良好心理素质、稳定的情感，有较好的适应能力，和谐的人际关系，拥有健康快乐、积极向上的生活环境，我校以心理健康周教育契机，以“沐浴心育阳光 健康快乐成长”为主题，加强学生心理素质教育，促使学生科学地认识心理健康、了解心理健康知识，并使之学会心理调适的基本技巧，为广大学生的健康成长营造积极向上的心理氛围，促进学生全面发展和健康成长；同时也希望能够通过此次主题活动周，让更多的同学进一步意识到在认真学好知识的同时，还应积极地关注自身的心理健康，不断完善自己的人格，以适应现代社会的需要。
活动主题：
沐浴心育阳光 健康快乐成长
活动时间：
第14周
活动地点：
**中心小学
活动内容：
一、心理健康活动周启动仪式暨观摩研讨活动（具体议程如下）：
1、宣布心理健康活动周启动仪式开始
2、顾问代表讲话
3、教委办领导讲话
4、宣读紫峰中心小学心理健康活动周方案
5、学生代表发言
6、大型手语操
7、团体心理活动观摩课
8、心理讲座
二、黑板报
各班以“沐浴心育阳光 健康快乐成长”为主题出一期黑板报，低年段以学生的学习为内容，比如:如何养成良好的`行为、学习习惯，怎样让孩子们快乐学习;中年段以如何调节情绪，快乐每一天，或认识自我，增强自信心为内容;高年段以沟通、互动、和谐以及良好的人际关系为内容。（于
三、宣传栏（美术作品、书法、作文）
负责各宣传栏的老师（其中有美术、书法、作文）围绕“沐浴心育阳光 健康快乐成长”收集好相关作品，高年级的作文可让外来生谈谈自己的成长经历，生活、学习、交往所遇到的烦恼或挫折。（于
四、心理辅导课
各班的辅导员在周五第三节上一节心理辅导课，心理辅导活动课的主题与黑板报的主题相一致。
五、广播站
与校广播站的老师合作，推出午间“心灵之声”栏目，负责的老师收集关于心理方面的小知识、小测试、歌曲等等，于星期二～四中午播放。
六、展板
制作心理展板，其一为学生作品展示板，其二为学校心理健康教育工作简介，由心理课题组的老师完成。
七、活动乐园
（一）团体心理活动
时间：星期二下午
地点：操场
内容：感统训练（夹弹珠、袋鼠跳、走s型、弹乒乓）
对象：一、二年级学生
（二）团体心理活动
时间：星期三下午
地点：操场
内容：合作之旅（纸板渡河、赶鸭子、人椅、结对而行）
对象：三、四年级学生
（三）心理知识竞赛
时间：星期四下午
地点：多媒体教室
对象：五年级学生
（四）心理影片欣赏
时间：星期三下午
地点：多媒体教室
内容：《隐形的翅膀》
对象：六年级学生
活动要求：
1、每项活动由各负责人组织实施，确保活动质量，并注意收集整理活动资料。
2、本届心理健康活动周是我校首次推广心理健康教育，希望各班能够能认真落实活动的各项安排，使更多的学生通过参与活动得到快乐，受到教育。
小学心理健康教案(篇7)
小学心理健康活动课教友
活动目的
小学一年级的学生还没有确定的朋友。他们对如何交朋友的概念和技巧还很模糊，因此需要一个明确的指导。所以在课堂教学中，让学生通过收听歌曲，收看以身边事为题材的录像短片，通过交流与分享，探索与反思中，认识和掌握如何交朋友的技巧。通过学生参与活动，让学生认识到朋友的重要性，认识到如何与朋友相处，获得友谊带来的快乐。
知识准备
看**、谈感情、看短片、表演小品、唱歌、游戏等
活动重点
1通过学习，使学生认识到每个人都需要朋友，认识到朋友的重要性。
2培养学生的交际意识，学会主动与同龄人交流，懂的交友时的礼仪。
3、通过活动，使学生懂得该怎去结交朋友，如何使友谊之花常开不败，并从中体会到友谊带来的欢乐。
活动难点
1通过活动，使学生懂得如何交朋友，掌握交友的技巧。
2、知道如何维护友谊，使友谊之花常开不败。
活动年级
一年级教案正文
一、导入（3分钟）
1学生们，你们有朋友吗？班上谁是你的朋友？
2你喜欢和朋友们一起活动吗？
是啊！拉起小朋友的手一起玩真快乐呀！刚下课，老师看到你和你的朋友玩得很开心！
有的在玩剪刀石头布，有的在猜谜语，有的在唱歌，还有的在说悄悄话……看到你们玩得这么开心，老师也很高兴。是的，我们的生活需要朋友。有了朋友，我们会有更多的幸福。然而，在我们的生活中，我们经常会遇到这样的情况。
二、活动展开（14分钟）
（一）看片与讨论
1、收看短片一
（1） 讨论：为什么电影里的学生不想和这个同学交朋友？
（2） 你能告诉那个同学他怎样交朋友吗？
（3） 学生小组，演示正确的沟通方式。板书：热情有礼关心帮助宽容
（4）教师小结。
同学们准确地给这个同学，诊断了他在与同学交往所犯的毛病，并给他开了五味“良药”：热情、有礼、关心、帮助、宽容。我相信这个拥有了这五味“良药”，定会交到朋友。
同学们，热情的态度，礼貌的语言，能给人温暖和幸福，它能促进人与人之间的相互了解，能融化冰冷的心。
关心和帮助是无形的力量。当朋友取得成就时，你送上真挚的祝福，会让朋友感到更幸福；当朋友遇到困难和挫折时，你的关心和帮助会增加他克服困难的勇气和信心。
宽容，是朋友交往中不可缺少的一种精神境界，只有以宽容的心来看待朋友身上的缺点和不足，并给予他正确的意见。这样，友谊之花才会更长久、更灿烂。
2、收看短片二
一学生一个人跳皮筋，她用两张凳子撑住皮筋，可皮筋老往下掉，她越玩越觉得没意思，说：“真没劲！”
老师：你认为他最需要什么？
老师：没有搭档真无聊。我们怎样才能交到很多朋友？今天我们就来学学怎样交朋友。
（二）、讲故事，谈感受
1、师：我们先听一个故事——《小猴请客》(略)
老师：听了这个故事，你知道为什么小猴子一开始不能交朋友吗？为什么有那么多朋友庆祝他的生日？
2老师：当我们与人交流时，我们应该从猴子身上学到什么？（有礼貌）
三、活动深入（10分钟）
（一）、大家来学交朋友
1、师：小朋友，交朋友时应该怎样介绍自己呢？
有礼貌、热情大方
2、师：你们平时交朋友的时候有没有遇到什么问题？
学生自由说，教师引导
三。老师示范-找朋友，学生学做。
4只要我们团结、礼貌、热情、慷慨，我们就会有很多朋友。
（二）、讨论问题明道理
1、交朋友的原则
卡片抽题，学生回答讨论
a高兴时送给同学的东西，不高兴时又要回来，这样好吗？（真诚守信）
如果你的朋友被别人打了，你就去报复，把你的怒气发泄在你的朋友身上。（理解真正的帮助）
教师补充：我们与人交友还应当坚持原则，分清是非，并且还要遵纪守法。
2、处理交朋友时遇到的的问题
① 如果我朋友的意见和我的不同，我该怎么办？
a、心里不痛快，不高兴。
b、仔细想想他的话也可能有道理。
②被朋友误解了怎么办?
他们的成功秘诀在于“连锁”二字。凭借“连锁”，他们在女孩们所喜欢的小玩意上玩出了大名堂。小型连锁商店，优势明显，有：a，内心很委屈，却沉默。
b、由此发生争吵。
市场环境提供的机会是客观的，但我们必须有自己的创业优势，使我们的创业项目切是客行。作为大学生，我们有这样的优势：c、不吵架、背后埋怨、说坏话。
（一）对“漂亮女生”饰品店的分析d、真诚地说理，想办法和好。
③与朋友两个人都需要某件东西，怎么办?
调研提纲：a、抢在别人前边先得到。
据调查，大学生对此类消费的态度是：手工艺制品消费比“负债”消费更得人心。b、协商共同使用。
3、 老师小结：发现了问题就是进步，老师相信大家找到问题后一定会克服这些问题，真诚友好地对待朋友，成为一个受欢迎的人。
（二）创业弱势分析
四、活动升华（10分钟）
我们熟练的掌握计算机应用，我们可以在网上搜索一些流行因素，还可以把自己小店里的商品拿到网上去卖，为我们小店提供了多种经营方式。（一）、游戏
（3） 心态问题1、贴字游戏规则：每组由7位好朋友组成，把7个字连成一个与友谊有关的句子，贴到小苗上。又快又准确的为优胜者。
4、 宏观环境影响分析2。讨论组长对句子的理解。
（二）、集体舞《找朋友》
可是创业不是一朝一夕的事，在创业过程中会遇到很多令人难以想象的疑难杂症，对我们这些80年代出生的温室小花朵来说，更是难上加难。师生一起跳，感受快乐。
五、结束与总结（3分钟）
友谊是最纯洁、最高尚、最朴素的情感，也是最动人、最坚实、最永恒的情感。每个人都离不开友谊。一旦没有友谊，生活中就不会有愉快的和谐。我希望当你交朋友时，不要忘记：
我们要用真诚换取友谊，用热情培育友谊，用宽容维护友谊，用原则净化友谊。这样，我们会交到更多的朋友，我们的友谊将永远绽放。
小学心理健康教案(篇8)
教学目标
1、认识什么是起青春期。
2、认识青春期的身体发生的变化及如何正确迎接青春期的到来。 教学重点：认识青春期的身体发生的变化，正确迎接青春期的到来。
教学难点正确迎接青春期的到来。
教学过程
一导入新课
1找一找自己身体的.各个部位有没有变化，或开始有了什么变化。 2板书课题：迎接青春期的到来
二新授
1、讨论：
你们知道什么是青春期吗？
你身体的各个部位发生了什么变化？
2、师针对学生的发言小结
3、课堂总结：
（迅速长高。
（心肺功能明显增强。
（肌肉的发育十分迅速
（体重增加。
（神经兴奋性加强。
4、为了今后的强健的身体，我们现在该怎么做？
归纳：
（养成良好的习惯。
（加强营养、合理安排饮食。
（不吸烟，不喝酒。
（保持正确的坐、立、走姿势。
（加强体育锻炼。
（保护好嗓子，不大声喊叫。
课 后 小 结
篇：小学心理健康教案
保持良好的情绪
教学目标
1、教育学生知道什么是“情绪”及它与我们工作学习的关系。
2、认识到不管在任何情况下都要能控制自己，不然就会自己给自己背上思想包袱，影响学习和工作。
教学重点：认识到“良好的情绪”与我们工作、学习的关系。 教学难点：要学生学会控制住自己的情绪，不过度高兴，也不过度悲伤。
教学过程
导入
想一想自己过去在遇到成功和失败的时候，是怎样控制自己的。
师：同学们？什么叫做“情绪”？
生：简单的说，情绪就是心情。
师：当你心情好或者说情绪好的时候，你的表现什么样？ (生交流)
师:是啊,不少同学都有这样的体会,当一个人情绪好的时候,干什么
事都特别有劲.可见良好的情绪不仅对工作、学习有利，对人的健康也有利，不是吗？相反，当一个人情绪不好的时候，整天无精打采，好象在生一场大病似的，对健康当然也十分不利了。你在情绪不好的时候是怎样的？
（生交流）
师：我觉得你不该这样对自己，这不是明摆着要影响自己的健康吗？我们要学会控制自己的情绪。不论遇到高兴的或不高兴的事，都不要影响自己的情绪，这就是控制住自己。
（教师讲范进中举的故事）、
小学心理健康教案(篇9)
教学目的
1培养沟通意识，学会主动沟通。
2懂得交朋友，大方礼貌，记得对方的名字。
活动内容
小学生人际交往心理辅导。
活动准备
1、电脑课件
2、**：《找朋友》《我的朋友在那里》《幸福拍手歌》
活动设想
人际智能的发展是小学生重要的素质发展。对小学生未来的社会发展具有重要意义。目前城市小学生多数为独子，其特殊的家庭结构和较为狭窄的生活空间使得多数小学生的人际交往智能还不够理想，加强这方面的培养是很重要的。经研究发现，儿童喜欢上学的原因大致有两个方面：
一是对学校生活充满好奇感；第二，我们可以在学校交到很多新朋友。儿童对“朋友”的理解会随着年龄的增长而变化。低年级儿童把朋友看作是可以与之共同活动的游戏伙伴，或居住的地方离得很近的小朋友。
但有部分小学生因为胆小内向或有自闭倾向，不懂得如何交朋友，所以有必要通过相应的活动增加学生交友的体验，增长交友的知识，改善其心理素质。
活动过程
一、 导入新课
1、在《我的朋友在那里》的背景**下，学生进场。老师在门口与学生一一握手。
2大家好。欢迎来到心理健康咨询俱乐部。你刚才唱的那首歌叫什么名字？
三。谁知道这首歌的意思
师：刚才下课时，老师看到小朋友跟自己的小伙伴玩得可开心啦！有的在玩剪刀石头布，有的在猜谜语，有的在唱歌，还有的在说悄悄话……看到你们玩得这么开心，老师也很高兴。
是的，我们的生活需要朋友。有了朋友，我们会有更多的幸福。但是，在我们的日常生活中，我们经常会遇到这种情况。 请****。
（放映课件［情境一］：学生a自己一个人跳皮筋，她用两张凳子撑住皮筋，可皮筋老往下掉，她越玩越觉得没意思，说：“真没劲！”）
**课件［情境二］：学生b自己玩沙包，左手扔完右手扔，刚开始很高兴，玩着玩着，就觉得没意思，他坐在台阶上用手托着下巴看着天空，说：“要是有人跟我玩，多好啊！”）
老师：你认为他最需要什么？
老师：是的，一个人玩很无聊。如果有很多朋友陪着他们，他们会玩得很开心。怎样才能交到很多的朋友呢？今天我们就来学学怎样交朋友。
二、 故事启发
老师：在交朋友之前，让我们听一个关于熊生日的故事。
（1） 老师：孩子们，你知道为什么熊一开始就不能交朋友吗？
后来，为什么有那么多朋友为他庆祝生日？
（2）师：我们在与人交往时就要像小熊这样—（全班齐说：“热情、大方、有礼貌。
”）我们就带者这样的态度去寻找朋友，我们就会拥有很多很多朋友。老师会给你唱一首儿歌，叫：找个朋友。
你们愿意跟老师学吗？
三、学会交往
1 、歌曲《找朋友》
2 、学习交朋友
师：小朋友，交朋友时应该怎样介绍自己呢？
老师：孩子们，你们是怎么交朋友的？在交朋友的时候有没有遇到什么问题？
3、交友游戏
师：接下来，我们来做找朋友的游戏，老师先请一位小朋友跟我示范一下，还没被请到的小朋友就先跟着**拍手唱歌，好吗？
只要我们团结、礼貌、热情、慷慨，我们就会有很多朋友。
四、问题讨论
1、了解交朋友原则
(课件呈现问题)
① 有些学生在考试中做不到。他们要求你照搬，并承诺给他们好处。你能帮助你的朋友吗？为什么？
② 一个同学打破了教室的玻璃，因为他是你的好朋友，你不举报。你认为这种“哥们义气”对吗？
教师补充：我们与人交友还应当坚持原则，分清是非，并且还要遵纪守法。
2、讨论朋友交往碰到的问题
① 如果我朋友的想法与我的想法不一致，我该怎么办？
a、心里不痛快，不高兴。
b、甩手不管，看笑话。
c、仔细想想他的话也可能有道理。
② 如果我被朋友误解了，我该怎么办？
a、心中很委屈，但不作声。
b、由此发生争吵。
c、不争吵，在背后发牢骚。
d、真诚地说理，想办法消除误解。
③与朋友两个人都需要某件东西，怎么办?
a、抢在别人前边先得到。
b、合理协商，共同使用。
c、为了成功，主动谦让。
三。结合以上分析，要求学生分析自己是否善于沟通，与好朋友合作交流经验，共同进步。
老师强调：发现了问题，可能有的同学会为自己的缺点而感到羞愧，可是老师相信大家找到问题后一定会克服它，从一个不善于交朋友的人转变成为一个受人欢迎的，有许多好朋友的人。
五、真情共勉
1在活动结束前，我想给大家讲几句话：
① 友谊是人与人之间交流的灰色石头。珍惜友谊，生活就会充满阳光！
②多一个朋友，多一份真情；多一个机会，多一条路！
③ 师生情谊绵长，千年温馨融洽！
④ 生活的幸福取决于你是否有真诚的朋友！
2、舞蹈《幸福拍手歌》
老师：因为有很多朋友让我们很开心。老师今天也交了很多好朋友。谁是我的好朋友？请站起来表演！
课后反思：
该活动关注学生的心理感受和心理体验，激发学生内隐的积极情绪，使学生在活动中体验和实现。本课通过表演、游戏、舞蹈等多种“有趣”的活动，为孩子提供参与活动的机会，使学生在轻松愉快的活动中受到健康心理教育，培养儿童在生活中乐于交往的积极心理，增进学生交往意识，学会主动交往。并懂得在交朋友时要主动大方，有礼貌，记住对方的名字。
在活动中，学生的主体地位处于显现状态，教师像大朋友一样与学生共同参与活动，并不时地鼓励和引导学生参与活动，充分关注那些性格内向、腼腆的孩子，让他们也获得交朋友的乐趣，激发起他们主动交朋友。
课前通过两个表演片段，再现了学生课外活动的情景，让学生从中直观地感受到朋友的重要性，从而激发了他们主动交朋友的意识接下来通过“小熊过生日”的故事，从小熊刚开始请不到朋友，到后来有许多朋友为他庆祝生日，生动地说明了与人交谈时要热情、大方、有礼貌。游戏是小学生们最喜欢的活动。让学生在自己喜欢的活动中进行心理健康教育是一种非常有效的手段。让学生通过“找朋友”的游戏，亲身体验交朋友的乐趣，并在游戏；中轻松地学会交朋友的方法，这恰恰是本节活动课的训练重点。
引导孩子体验和实践交友，享受交友的乐趣，内化心理认知。然后，通过几次讨论，加深交友的原则和交流中遇到的问题，最终让学生在**中快乐地结束。如果学生能在讨论中说出自己或他人在交友中的困惑，将进一步增强这一活动的针对性。