再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达，在我们准备上台发言时。准备好演讲稿可以让演讲者更加贴近观众的心理和需求，大家都知道主题演讲稿有哪些格式吗？小编今天为大家准备了一篇讲述“五年级下册的发言稿”的好文章，感谢你看完我的作品希望你喜欢这些文字所传递的信息！
五年级下册的发言稿(篇1)
同学们、同事们：时值清明，日暖风清，翠柏凝春，更显得郁郁葱葱。今天，我们怀着无比崇敬的心情，深切缅怀革命先烈们的丰功伟绩，追忆革命英雄们艰苦奋斗的光辉历程，祭奠革命烈士们的矍铄英灵，以此来表达我们无尽的怀念和哀思，也以此告慰他们的在天之灵。
同事们、同学们，此时此刻我们心潮澎湃，思绪万千。这是一个埋葬着无数英雄的圣地，矗立在我们面前的烈士丰碑，同样也诉说着英雄们光荣而无悔的事业，诚然烈士们已长眠地下，但他们坚贞的民族气节、高尚的道德品质和伟大的献身精神，将与青山共存、与日月争辉。岁月的风尘早已在烈士的丰碑上刻下了斑驳的印记，让我们无法不回想起那段沧桑沉重的往事：革命先烈们有的为了民族独立和国家尊严献出了宝贵生命；有的为了彻底埋葬旧世界，建立新中国而前赴后继，英勇无畏；也有的在和平建设时期，为了祖国的繁荣富强而献出了青春和热血。
无辞辛劳奋国成，此辈安可不英雄。翠玉青山埋忠骨，彪炳史册载英名。革命先烈浩气长存，永垂不朽！
五年级下册的发言稿(篇2)
篇一：五年级下册庆六一演讲稿作文
亲爱的同学，敬爱的老师，大家好!
在这阳光明媚的季节里，我们又迎来了一年一度的“六一”儿童节，我谨代表学校对你们前来参加本次“六一”联欢会表示热烈的欢迎和真挚的感谢!
童年是快乐的，童年是美好的，童年是无忧无虑的!童年是稍纵即逝的!谁不想拥有一个像阳光般欢快的童年，又有谁不希望留住童年这美好的时光呢?于是，我们开展了本届，也是第一届的“六一”联欢会。作为首届“六一”联欢会，我们以“创新、阳光的童年”为主题，希望在玩耍中，不仅让大家得到全身心的放松、愉悦，还能让大家的综合实践能力得到提高!
“六一”节是属于我们少年儿童自己的节日，相信接下来的一首首感人肺腑的歌曲，一个个逗人捧腹大笑的相声、小品，一场场趣味十足的游戏……一定会给大家带来无穷的乐趣。
最后我预祝大家玩得愉快，首届“六一”联欢会能得到圆满成功!并祝所有少年儿童“六一”节快乐!
篇二：五年级下册庆六一演讲稿作文
敬爱的老师，亲爱的同学：
你们好!今天我们相聚一堂，欢庆“六一”儿童节!
光阴似箭，弹指之间，一切都化为遥远的往昔。还记得，初入小学，学长们便为我们带上了鲜艳的红领巾。那一刻，我们便在心底默默告诫自己：我是一名光荣的中国少年先锋队队员，我要为飘扬的队旗添上光辉的一笔!我们需认认真真学习、踏踏实实做人，好好学习，天天向上!
无限的过去，都以现在为归宿;无限的未来，都以现在为起点。不要过分地追忆过去，不要太多地憧憬未来，踏踏实实、无怨无悔地过好现在。只有把握现在，忘却过去，才能创造出辉煌的未来。那么，就让我们一起学习吧!学习知识、学习合作、学习创造、学习生存，德智体美劳等方面全面发展，提高素质。
大海在召唤你扬帆远航，高山在激励你奋力攀登。人生之路坎坷不平，怯弱者停步不前，勇敢者永不退缩。只要心中有一片希望的田野，勤奋耕耘将迎来一片翠绿。今天，新的校园，新的书籍，新的同伴，新的师长，新的要求，新的步伐。在这万象更新的生机盎然的春日，让我们以崭新的姿态迎接新的挑战，踏上新的征程，拥抱硕果累累的风和日丽的夏天!
半学期的学习既将转逝而去，留给我们的是的紧张而激烈的学习。学习并非达到目的的手段，它本身就是一个目的，是对知识的渴求。人生处万类，知识最为贤。知识就是力量，就是财富。知识愈多，就愈有价值，知识愈广，就愈臻完善。古人云：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”求知的道路是艰辛的，坎坷的，崎岖的。生活的长河困难重重，我们会正确掌舵，到达理想的彼岸。求知不也是如此?扬起生命的风帆，无怨无悔。
我们是新世纪的雏鹰，今天，我们磨练羽翼;明天，我们将搏击长空!人生的一瞬，就在这一瞬，我们所付出的，必将收获源源不断的学识。是金子，总有放光的时候;是玫瑰，总有盛开的是子。知识的海洋中，踏浪而歌，奋勇前进。沿着夸父的脚步追逐太阳;循着精卫的身影修补蓝天。趁着火红的青春，抓住希望的机遇，撑起命运之舟，托起明天之阳，为少先队的未来而努力!让明天为我们骄傲!
同学们，21世纪属于我们，让我们时刻准备着迎接新的挑战，创造新的辉煌!
最后祝同学们节日快乐!谢谢大家!
篇三：五年级下册庆六一演讲稿作文
各位老师、同学们：
大家好
星转斗移，日如珠连。伴随飞舞的雨和飘落的花，我们又迎来了一年一度的“六一”儿童节。这个儿童节对我们有着异样重要的意义，它是我们小学生涯中最后一个儿童节，也是我们生命里最后个儿童节，明天就是这激动人心的时刻，为此，我想到了许多许多。
“儿童节”对于我我孩提时代是个欢乐愉快的字眼。每当“六一”来临，我便会带着一颗兴奋的心去公园大玩一场，然后用日记本记下一天的欢乐，长大后，我惭惭地对“六一”感到不太重视，只会借着“六一”这个“来之不易”的假日，在家悠闲地休息，不去理会外面的世界的欢声笑语。
小时候，我只盼望着快些长大。可是如今，我长大了，却又发现失去了太多，童年天真的欢乐和无忧无虑已无法挽回，我即将跨过童年的门槛走向青年。我十分珍惜这次儿童节，我要让这最后一次儿童节过的有意义，有价值。
明天就是“六一”了，我想唱歌，用歌声倾诉我的欢乐与眷恋;我想奔跑，用轻盈的步伐在沙滩上留下童年的足迹。我想用鲜花庆祝，我想用蓝天呐喊，释放全部的激情。
但我更想用五彩的笔涂满人生的画卷。那么，让我们勇敢地跨过童年的门槛，走向生命的另一个奇异的时段。
走过童年，留下无限眷恋，
走向青年，美就在身边。
让我们讴歌火红的六月，让童年最后一刻释放出。
篇四：五年级下册庆六一演讲稿作文
尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好：
在这鲜花烂漫，绿草如茵的初夏时节我们欢聚一堂，来庆祝我们儿童的节日—六一儿童节，这是我万分高兴，我们要在这里度过美好的节日。
同学们我们处于一个新的时代，我们是祖国的未来，在小学阶段，我们的任务是学习，我们要发奋学习，好以后要报效祖国，我们的学校始终走科研兴校，质量强校的办学之路，努力更新教育教学观念，提高教育教学质量，我们在这种优良的环境下一定要努力学习。
我们的童年是美好的，我们的童年是幸福的，谁都想有一个无忧无虑的童年，谁都想留住童年那美好的时光，今天是我们的节日，我们要尽情的放松，尽情的歌唱，绽放出我们童年的魅力，大海在召唤你扬帆远航，高山在激励你奋力攀登，人生是不平凡的，他就像坎坷不平的小路，懦弱者不敢前进，勇敢者勇往直前，让我们在新的旅程上，迎接人生中的艰辛与快乐。我们是新世纪的雏鹰，今天，我们磨练羽翼;明天，我们将搏击长空!我们在知识的海洋中，踏浪而歌，奋勇前进。是金子，总会发光，是花朵，总会绽放。为我们的未来努力，让我们的明天更加美好。
今天是我们的节日，同学们，你们知道儿童节的来历吗?1942年6月，德国法西斯枪杀了捷克利迪策村16岁以上的男性公民140余人和全部婴儿，并把妇女和90名儿童押往集中营。村里的房舍、建筑物均被烧毁，好端端的一个村庄就这样被德国法西斯给毁了。为了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略战争中死难的儿童，反对帝国主义战争贩子虐杀和毒害儿童，保障儿童权利，1949年11月国际民主妇女联合会在莫斯科召开执委会，正式决定每年6月1日为全世界少年儿童的节日，即国际儿童节，这是为了我们更好的成长才建立的节日。我们要珍惜这节日，我们要努力学习，以后报效祖国。谢谢大家
五年级下册的发言稿(篇3)
1．会写6个生字，会认3个生字。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
3．能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。
4. 能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语言。
1.把课文读流利，读懂句子。
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。
徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪?”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此必不明。”
1.读课题理解题目意思。
3.读准停顿、读通课文。
梁国/杨氏之子/九岁，甚/聪惠。 孔君平/诣其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以/示儿曰：“此是/君家/果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”
1．这个故事最精彩、最吸引人的是哪句话？为什么？
2．如果杨氏之子回答“孔雀是夫子家禽”，与“未闻孔雀是夫子家禽”比较，你认为哪一句更好？
五年级下册的发言稿(篇4)
老师们，同学们：大家好。
“火车跑得快，全靠车头带”。班长是全班的带头人，带领全班同学共同进步。所以，今天我要报名参加竞选班长。
我为什么要竞选班长呢？第一、我平时能团结同学，互相帮助，热心为同学们服务。第二、我学习认真，遵守纪律，曾经被评为三好生。第三、我有一定的工作能力，有能力办好班级的事情。
如果我当选班长，我愿当一头“小黄牛”，全心全意为大家服务。我要带领大家争第一。把二（3）班办成是一个好好学习，天天向上的优秀班集体。
如果我当选班长，我会当好老师的小帮手，让我们班35名同学心往一处想，人人争当三好生。
我在这里向大家保证，我一定做老师眼中的好学生，同学心中的好朋友，父母心里的乖孩子。
同学们，请你投给我宝贵的一票吧。谢谢大家。
敬爱的老师,亲爱的同学们
我是xxx，我原来有缺点，就是很淘气，而且很不听话。现在呢，很乐于助人，每天都打扫一下教室；走廊；男厕所，女厕所。
假如我是班长，我会为同学们服务，同学们有不会做的作业，我会讲一讲，直到同学们弄懂；不会做的事情，我来帮他们做。我作为班长，我会为同学们不做坏事，????要是做了坏事的话，我会批评同学们。
我竞选这次班长是因为我有很多很多的优点，我对同学很乐于助人；对老师也很好，而且成绩很好，每次考试都考95分以上。我要是有缺点，我会补上，要是有优点，我会取上，因为取长补段。
假如我落选了，就因为我还有几处缺点，我会做好几处缺点，我希望大家支持我。
谢谢大家。
每天一早，到学校的门口，看到的是美丽的义工妈妈，有的帮我们交通指挥，有的量体温，注意我的健康，所以我进入校园时都会像一只兔子一样的蹦蹦跳跳，快乐无比。义工妈妈就像是温暖的太阳，照亮校园的每一个角落，也让我们快乐上学，平安回家。
有时候外面下着倾盆大雨，义工妈妈们不辞辛劳，为我们大家服务，也常常帮我们把学校整理的干干净净，有时也会帮我们整理图书馆里浩如烟海的书籍，使我们图书馆能保持那么整齐，也让我们能在舒适的环境下读书。
虽然这些工作很辛苦，可是义工妈妈们却甘之如饴，不会心存计较，就是因为这样，所以让我们感到很窝心。
义工妈妈只求付出不求回报，令人由哀敬佩，也让我们了解到助人为快乐之本，这个道理，所以我长大以后想要对社会，有所贡献。
有一天我向土地公祈祷，但我祈祷好几次了但是土地公都没有响应，但我还是希望土地公可以响应我，我希望可以让我们家的土地公还原，但还是没有用，它还是没有响应我，已经跟它说请原谅我，我对不起你。
我希望爸爸买玩具给我买手机给我，我希望神明可以发明一个符咒，可以让我的爸爸妈妈不要受这种委屈，我希望大家祈祷的时候可以不要祈祷变有钱，因为只会让你受到惩罚。
我也希望可以祈祷自己不会受到攻击，所以我希望地球可以变得更好，但地球真的可以变好吗？祈祷真的可以变得更好吗？我们期待的未来会是世界末日吗？到底是为什么？是因为我们造成二氧化碳吗？让我们拭目以待吧。
我很爱吓唬别人，因为我是调皮王啊，我有闹过同学，若无其事的说着：“你的鞋带掉了。”他看看鞋子，鞋带并没有掉，我一直笑一直笑，笑到肚子都痛了起来，大家都不知道我在笑什么，可是我还是一直笑，我终于停下来了。
下课的时候我吓唬了一个很怕很怕蚯蚓的人，我就说：“你背有一只蚯蚓，而且还在动。”他吓坏了，而且还大哭不已，我就说：“我帮你用掉，不然你很害怕对不对？”我就假装用掉，直到他不再哭泣。
我不管是遇到谁，我一定会吓唬他，为什么，因为这是我的坏习惯嘛，可是啊。我正在把这件事改掉，不然会没有朋友。
五年级下册的发言稿(篇5)
再看教材的编写的体例：是以导言、图例、学习要求、知识窗、技法点击、课后拓展这几方面来编写的（**）首先，导语是向我们点明了专题，把我们引入了情景从而提升学习兴趣。而图例是则为学生的学习提供了直观的资源，一张张精美的**，紧紧的抓住了学生，开阔了眼界而学习要求是围绕本专题练习，确定学生要达到的基本学习目标。
知识窗口是解决教材中一些重要难题的有效途径。有技能点击降低学习难度，让学生更快地参与创作。还有课外拓展更有效地体现了学生的个性创新和学习兴趣。
这就是教材的编写体例。
相对于人教版的编写体例，人美版教材的体例是从四个方面编写的，分别是：“导语”“图例”“说明、提问”“作业提示”。这种安排注重培养学生的知识和技能，体现了教材编写者在学习环节标准和学生身心发展特点方面的努力。
在教学实践中，我们了解了不同版本的教材，力求在不同版本之间寻找“智慧的火花”。
下面请大家和我来看教材的内容结构本册教材的内容结构还是围绕四个学习领域来学习：下面，我将对造型表现这一学习领域的来向大家展开说明。以上是五年级美术二册教材内容主要围绕造型与表演领域进行学习。
以课程为例具体说明：《形的组合》一课让学生在学习中理解形的概念，尝试形体进行组合，用废弃材料进行创作自己动手，。并从活动中体会到乐趣。
培养观察力和创作力。还有《夸张的脸》一课让学会表现人物脸部夸张的手法，学会用泥塑造型的能力，不仅是让孩子们接触陶泥亲近大自然，更是培养孩子动手能力、想象能力、创造能力。让学生在中学、中学的活动中，提高学习兴趣，体验模特表演的乐趣。
本卷教材的整合体现在：横向与纵向的整合。横向整合是指将本书的造型表现与设计应用、欣赏与评论、综合与探索相结合。
主要表现如：《夸张的脸》《十二生肖》等教学可以用彩笔、橡皮泥、彩纸剪贴进行创作。形式灵活多样，作品富有创意。
以下是纵向联系：它是在内容标准的建模和表达领域的三个学习阶段的学习。例如，在第一阶段，尝试体验造型活动的乐趣。
在第二阶段，我们初步认识到媒介材料激发丰富的想象力，激发创作欲望。第三阶段运用工具和媒介，发展意境和创作能力，表达思想感情。例如：
一年级《摸一摸，画一画》选用各种工具、材料表现身体的触觉。四年级《线条的动与静》利用直线或曲线完成一幅创作作品。五年级的《抽象雕塑》进行雕塑创作，表达思想与情感。
这种渐进式学习形式体现了不同学习阶段的学习内容在建模中的表现。本册书还体现了美术学科和其它学科的整合如：《微观世界》、《旅游节》、等课。
它将艺术、自然、地理等学科与内容联系起来。
第二说建议
下面请老师和我一起来看说建议。教学建议。在课程标准中，提出了八点教学建议。结合本单元的教学实践，提出五点建议：
营造教学情境、培养观察能力，提高审美能力、关注自然环境、**教学方法、例如在我们的教学中要使学生愉快主动获取知识，教师要善于营造教学情境，培养学生观察能力的培养。在本册书第6课《喜怒哀乐》一课让学生通过这一“表演、观察、寻找五官的多种变化同时，用简笔画的形式进行描绘“喜怒哀乐”的表情。让学生解决本课的困难。
//在课上向学生提供欣赏美术作品的机会，引导学生通过观察、分析讨论和交流，这样提高他们的审美品位，在《多样与统一》一课中让学生通过从优秀美术作品中让学生了解构图的基本知识。学习多样与统一的基本规律。。通过三个苹果进行构图练习。
并运用自己的学习工具，把作文的基本知识放在这里，达到本课的目的。//他们也可以使用故事、游戏和**来激发他们学习艺术的兴趣，例如：
《十二生肖》一课让学生了解我国的民间传统文化十二生肖，首先我在教学中用谜语导入，同时又在此插入故事，来活跃课堂气氛，让学生在不知不觉中接受新知识，并会牢记本课内容。同时，也可以通过十二生肖的歌曲引入对《十二生肖》一课的学习。激发他们学习美术的兴趣//同时还可以通过设计和制作等美术教学活动培养学生环保意识并亲近自然的机会，在本册《夸张的脸》一课用泥塑创作夸张的脸，学习泥塑不仅是让孩子们接触陶泥亲近大自然，更是培养孩子动手能力、想象能力，在教学过程中让学生**学习、自主学习、合作学习，发现问题解决问题。
他们充满自信地参与美术学习。现在让我们来看：评价建议。
课标中就评价提出了4点建议，我对学生评价提出以上几点建议，我们主要采用多元化评价，教师评价，学生自评、学生互评价相结合的方法。例如，当老师在课堂上及时发现问题时，他们可以随**论。他们还可以对学生的家庭作业进行免费评估：例如：
你是未来的设计师，是给你灵感的语言。学生的作品也可以在班级博客上展示和评论。在互评中，同学之间互相点评，互相学习的同时，提升鉴赏能力提高了学生的积极性，也体现了合作精神，还有自我评价，例如学生自制的评比栏，将每节课的表现成绩记录，来不断的完善自己。
也有成长成交量记录，展示自己平时的优秀作品。在评价过程中，我们采用了多种艺术评价方式，使艺术课堂进入了一个新的世界，使学生得到了全面的发展。好，下面请大家和我一起来看最后一点：
课程资源的开发与利用。我们应该充分利用一切可用的资源。我们的课程资源包括学校资源、网络资源、校外资源和社会资源。大家都知道，学校为我们创办了图书阅览室，而且每一间教室里都有自己的图书角，这样就为孩子们提供大量的美术书籍。
在美术教学中，我们可以在美术课上使用多种设备、绘画工具、材料等，为我们的学习提供便利条件。今天，随着信息时代的发展，网络资源已经成为我们日常生活中必不可少的一部分。为我们的美术师生搭建一个展示交流学习的平台。
更多志愿者的使用增加了孩子们对艺术课的兴趣。我们还不断的开发校外资源：图书馆，美术馆和我们天津的历史文化遗迹，教堂，静园，五大道小洋楼并且作为课程资源的开发的内容也是十一五研究的课题，以上是我五年级的美术作品袋一课以天津小洋楼文化进行课改资源的开发，和摄影作品同时我校还不断的开发校本教研开展丰富了学生的美术第二课堂以上是我们学生美术作品请大家欣赏！
以上就是我对本册教材从说课标、说教材、说建议三方面的诠释，有不足之处还望大家指正。谢谢大家！
五年级下册的发言稿(篇6)
教学理念：
1)学习兴趣是学习动机中最现实、最活泼带有强烈的.情绪色彩的因素，教师调动起了学生的兴趣，就是激发了学生的求知欲和探索精神。
2)学习不能仅仅限于课堂，今天学生周围的环境中信息量丰富，引导学生多途径搜集资料，是课堂教学的一个任务。
坦桑尼亚国立米库米天然动物园是个迷人的地方，每年都吸引着无数的世界游客。那里有亭亭玉立的长颈鹿、顽皮的基马猴、庞然大物河马、慢腾腾踱步的大象等有趣的动物，课文《游天然动物园》就是作者游览了米库米天然动物园之后的一篇游记。文章按时间为顺序，记叙了游览的过程。
全文按游览过程的先后可以分三部分来理解--
第一部分是第1、2自然段，写我们来到米库米天然动物园，开始参观;
第二部分是第3~6自然段，写我们在天然动物园一天中的见闻;
第三部分是第7自然段，写我们结束了愉快的野游，感受到无穷的乐趣。
其中第二部分按参观时间的不同，又可以分三个层次理解--
第一层是第3、4自然段，主要讲上午在天然动物园的见闻;第二层是第5自然段，写中午在天然动物园见到了象群;第三层是第6自然段，写下午在天然动物园的见闻。
文章重点写在米库米天然动物园的见闻，对去动物园和结束野游的情况则进行略写。而在写一天的参观过程中，又着重写了长颈鹿、基马猴、河马、象群、狮群等野生动物，而对犀牛、鬣狗和黄牛及导游阿里介绍的关于动物的趣闻则一笔带过。这样使得文章有详有略，重点突出。
1、出示板书：16、游动物园师读课题，学生指出漏掉的“天然”二字。
师：“游天然动物园”和“游动物园”没啥区别呀!如果是缩句不是很好。
(“天然动物园”的动物是野生放养的，而“动物园”的动物是圈养的。)
2、游动物园的感觉是比较愉快的，那游天然动物园的感觉是怎样的呢?书本上有这么一句话。
3、出示：“米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的，无怪乎每年从世界各地前去游览的人络绎不绝。”学生齐读。理解“络绎不绝”(前后相接，连续不断。)从这一个词中你体会到了什么?(人多)
4、为什么每年从世界各地前去游览的人那么多呢?米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的。(原来游天然动物园的乐趣是无穷的)板书：乐趣无穷
5、米库米天然动物园之行有哪些乐趣呢?今天我们继续学习。
1、米库米天然动物园之行到底有哪些乐趣呢?读课文3~6自然段，把你认为充满乐趣的地方多读几遍，想想，为什么觉得这些地方充满乐趣?
3、这里的动物那么多你最喜欢哪一种动物呢?为什么?
4、你觉得这些动物有什么特点?把你的感受通过朗读表现出来。(点明长颈鹿“亭亭玉立”的静态美，基马猴“顽皮可爱”的动态美，在朗读的时候要注意对比。)
用一个词形容一下这些动物。
(长颈鹿：亭亭玉立基马猴：顽皮河马：庞然大物大象：力大无穷母狮：满不在乎雄狮：漂亮威武幼狮：可爱)
做一回小导游，选一种自己的喜欢的动物根据它的特点多读几遍，背一背，然后介绍给大家。
1、长颈鹿：师，汽车缓缓前进，大家快看，我们的眼前出现了--
(二三十只长颈鹿，它们高仰着细长的脖子，在树阴下亭亭玉立，简直一动不动，远远望去，恍若一幅巨大而迷人的风景画。)
2、基马猴：过渡，咦?在长颈鹿中间蹦来蹦去的是什么呀?(基马猴)(快看这边，一只老母猴从树上跳到一只长颈鹿的背上，一边啃着野果，一边朝我们挤眉弄眼，似乎在挑逗我们哩!)
3、河马：看到河马的游客们，你们能说说你们的见闻吗?
5、狮子：这大象可真悠闲!看狮子的游客，你们有什么收获?
刚才这几种动物，作者都花了大量的笔墨来描写，让我们身临其境地感受了一番，接下来的这几种动物，作者只是一笔带过，我们书上是这样写的，引读--
作者为什么不对每种动物详写呢?(写作不可能面面俱到，不然像流水帐)
其实这是一种很好的写作方法，想想我们平时在写哪些文章时可以采用这种方法?(写人、记事、写景等)同学们真是一些写作高手。
这么有趣的天然动物园我们应该好好保护起来啊，老师想出了一个办法，就是给动物编一张身份证，这样有利于普查和保护动物。
1、你见过爸妈的身份证吗?身份证上有些什么?动物的身份证上应该有些什么呢?(名字、图片、所属科目、特点等)
2、请同学们为你喜欢的动物制作一张身份证(点击“耕耘田”所需资料可以在老师提供的网站上找，找到图片右击另存，文字可以直接复制、粘贴。把制作好的身份证上传到班级网站中。)
1、选择一种自己感兴趣的动物，可以侧重实地观察，也可以侧重查找资料，以第一人称写一篇《我的自述》，要求把这种动物的体貌特征、生活习性写具体。
2、四人小组为单位，编辑一期动物小报，主题自定，可以是：动物趣闻、动物与人、珍稀动物等。布置本班墙报。
五年级下册的发言稿(篇7)
教学目标：
了解发言稿的一般写法，能根据具体需要，具体情境，写一份内容具体，感情真实，语句通顺的发言稿。
课前准备：
不同类型的发言稿若干份。
教学过程：
第一课时
一、谈话揭题，激发兴趣
1、说说你听到过的最精彩的、印象最深的发言。
2、今天，我们要学写发言稿，想一想你在哪些场合需要准备发言稿。
（竞选班干部，运动会上代表运动员发言，领奖时发言等）
二、明确情境，试写发言稿
1、假如班里要改选班干部，你打算竞选班长，怎么来写发言稿呢？
2、讨论：这份发言稿，至少要说明白什么？
（1）要有自己明确的观点：我要竞选班长。
（2）要讲清楚自己的优势：我为什么能当班长。
（3）要讲清楚我的打算：我当班长会怎么做。
3、尝试写一份竞选班长的发言稿。
三、共同评议，修改发言稿
1、同桌相互读读各自写的发言稿，相互探讨，提出修改意见。
2、选择三位同学的发言稿，展示评议。
（1）评议标准：有没有把意思表达清楚，即有没有说清：我要竞选班长、我为什么能当班长和我当班长会怎么做。
（2）评议过程：一项一项的对照，同时评价语言是否通顺。
3、各自根据评议的要求修改自己写的发言稿。
五年级下册的发言稿(篇8)
2.这是什么话?我国首都(dōudū)临淄住满了人。
3.我最不中(zhōngzhòng)用，所以派到这儿来了。
即使……也……不管……也……是……还是……
宁可……也不……如果……就……
1.()多么艰苦，你()要把他们带出草地。
2.邱少云()牺牲自己，()挪动一寸地方。
3.()只剩下一个人，我们()要渡过江。
3.杰奎琳宝石般的眼睛在烛光下显得异常可爱。运用了比喻的修辞手法。()
1.地满红花红满地，。
2.，，三秋九月，中秋八月之中。
3.，山外白云，，池边绿树，，雨落溪边。
有学生在没有征得老师的同意，就离开了学校，这时你刚好看见了，你会说：
楚王安排酒席(招待款待)晏子。正当他们吃得高兴地时候，有两个武士押着一个囚犯，从堂下走过。楚王看见了，问他们：“那个囚犯犯的什么罪?他是哪里人?”武士回答说：“犯了盗窃罪，是齐国人。”楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事儿?”楚国的大臣们听了，都(自高自大得意洋洋)地笑起来，以为这一下可以让晏子丢尽脸了。哪知晏子面不改色，站起来，说：“大王怎么不知道哇?淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗?同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。”楚王听了，只好赔不是，说：“我原想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。”
从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。
5.用“～～”画出晏子反驳楚王的话，并且说说这些话妙在何处?(2分)
徐文长从小就善于动脑筋思考。他聪明、机智，也充满了情趣。
徐文长的伯父很喜欢他，时常想些法子逗他玩，考他的思考能力。有一次，伯父领着徐文长来到一座贴着水面、桥身既窄又软的竹桥边，把两只水桶装满了水，对徐文长说：“我想考考你，你能提着这两桶水过桥，我就送你一件礼物。”