教案课件是我们老师工作的一部分，相信老师对写教案课件也并不陌生。教案是完整课堂教学的蓝图。经过仔细筛选编辑为您编辑出了这份精选的“小吊车课件”，欢迎你的阅读愿这篇文章能够带给你欢乐并请与你的朋友分享！
小吊车课件
1.我知道摆的快慢与摆长有关。摆长越长，摆得就越慢，反之则快。
2.我认识到“控制变量”是一种搜集证据的重要方法，知道可以用数据分析实验结果。
过程与方法：
1.我可以对影响摆的快慢有哪些因素提出假设。
2.我根据假设设计实验并进行验证，测量出在单位时间内摆摆动的次数。
3.我能够使用“控制变量”的方法搜集证据，通过测量搜集、记录数据，并学会利用数据来做证据。
情感态度与价值观：
1.我体会反复实验获取可靠测试结果的重要性。
2.我体验到对待科学研究要持严谨的态度;体验合作、发现摆的规律的乐趣。
教学难点：
指导学生在探究中收集有效的数据。
教学准备：
铁架台、垫圈、线绳、秒表、记录单、等。
1.利用课件向学生展示摆钟，让学生思考它是由哪几部分组成?(通过观察，结合已有的经验，学生认为摆钟是由钟面和钟摆等物件构成)
2.关于摆你们知道些什么知识?(点名回答，并引导学生思考摆是由几部分组成)
3. 今天我们就来研究摆，探究一下摆有什么奥秘。
1.让学生学会测定10秒内摆摆动的次数。
(1)教师：要了解摆，首先，让我们来掌握一项本领，学会测定摆在单位时间内摆动的次数。那摆怎样才算摆动一次呢?现在我们来数一数，看10秒的时间，摆能摆动多少次?为了时间统一，就由我来计时，请一位同学上讲台把摆线拉直，老师喊开始就松手，大家就开始用老师讲的方法，在心里默默数次数。老师叫停的时候，大家就记下次数，如果老师喊停了，摆还在回的路上，那最后那就不能算一次。最后我们来交流。(准备开始 10秒后停)
(3)师生合作测出摆在10秒内摆动的次数。
2.发现问题，作出假设。
(1)教师提问：同学们，摆在10秒内摆动的次数不同，为什么摆在相同的时间内摆动快慢会不同，摆摆动的快慢哪些因素有关?请同学们观察这些摆，作出假设。
(2)讨论，并提出假测。
(3)根据学生假设板书：摆的快慢可能与三个因素有关(摆角的大小、摆锤的轻重、摆线的长短)
3.设计实验，验证假设。
教师阐述：假设不一定是正确的，也有可能会出错，那就让我们用实验来说话。由于一节课的时间有限，三个问题中，我们只选摆线的长短和摆锤重量两个问题来研究，是否与摆角的大小有关，课后同学们自己去研究。现在请各小组首先确定想研究的问题?(统计情况，适当调控两种情况小组数量的分配。设计实验并记录下你们的实验方案和过程
4.实验验证，得出结论。
(1)学生按照自己的实验方案，操作实验。
(3)教师小结：摆的快慢只与摆线的长短有关;而且摆线越长，摆得就越慢;摆线越短，摆得就越快。
现在我们是否能够解释为什么大家的摆在一分钟摆动的次数不同了吧。
1、有个钟快了2分钟 ,现在你能想办法让它走慢些吗?
今天我们的新课就上到这里，看来钟摆还有很多问题有待于我们研究。通过本节课的学习，你学到了哪些知识?还有什么不明白的地方呢?。
1、本节课还有一个问题，就是摆的快慢是不是与摆幅的大小有关呢?需要同学们运用今天这节课学到的方法课后去研究
1 摆重 摆长、摆幅 摆重 2 摆长 摆幅、摆重 摆长 3 摆幅 摆重、摆长 摆幅
针对本节课，特进行如下反思“
1、教材是教学的根本，教材只是为教师和学生提供了思路、依据以及范例，教师应根据学生的需求和实际情况适当进行调整，具备“用教材”的意识。
2、注重实验中的细节指导对比实验对于四年级的学生来说，比较轻松，特别是对于几个变量的控制，学生容易理解。因此，在小组汇报实验方案时，我们将更多的重点落实在实验如何具体的做法上。
3、让学生亲历探究过程：让学生亲历每一个探究过程，给学生思考的时间，让学生进行思考的加工，尽量对学生进行科学素养的培养。
小吊车课件
活动目标
1、了解大吊车的外形特点和用途，感受歌曲的有趣，唱好疑问词“什么”。
2、感知乐曲中高低音的变化，能用动作创造性地表演大吊车卸货物的情景。
3、体验与同伴一起扮演大吊车演唱的乐趣。
活动准备
大吊车玩具、《大吊车》音乐磁带。
活动过程
1、联系幼儿已有经验，引导幼儿说说大吊车的外形特征和用途。
（1）同伴间相互交流大吊车的外形特征和用途。
（2）教师引导幼儿进一步观察大吊车玩具，用动作学学它的样子。
2、理解歌曲内容，感受歌曲的有趣。
（1）教师范唱歌曲从开头到“吱——吱”，请幼儿说说歌曲里唱了什么，引导幼儿学说歌词，并用好奇的语气问一问、唱一唱大吊车“吊起来什么”。
（2）教师完整范唱歌曲，范唱前请幼儿猜一猜大吊车到底吊起了什么。
（3）引导幼儿辨别乐曲中高、低音。分别说一说高音和低音表现了大吊车在干什么？请幼儿用肢体动作模仿大吊车卸货物的情景。
3、幼儿学唱整首歌曲。
（1）请幼儿用自然的声音跟唱整首歌曲。
（2）请幼儿分组学习接唱歌曲，并把想吊上的不同货物唱到歌词了，提高演唱的趣味性。
4、听歌曲录音，引导幼儿创造性地进行表演。
（1）幼儿个别表演，如边唱边随音乐做动作，能根据吊到的货物的大小，做出相应幅度、力度大小的动作。
（2）幼儿分角色表演，如教师扮演大吊车，幼儿扮演货物，进教室根据音乐的高低变化“吊卸货物”。
小吊车课件
活动目标
1、了解大吊车的外形特点和用途；感受歌曲的有趣，唱好疑问词“什么”。
2、感知乐曲中高低音的变化，能用动作创造性地表演大吊车卸货物的情景。
3、体验与同伴一起扮演大吊车演唱的乐趣。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
活动准备
大吊车玩具、《大吊车》音乐CD（盒带）。
活动过程
1、联系幼儿已有经验，引导幼儿说说大吊车的外形特征和用途。
（1）同伴间相互交流大吊车的外形特点和用途。
（2）教师引导幼儿进一步观察大吊车玩具，用动作学学它的样子。
2、理解歌曲内容，感受歌曲的有趣。
（1）教师范唱歌曲从开头到“吱一吱”，请幼儿说说歌曲里唱了什么？引导幼儿学说歌词，并用好奇的语气问一问，唱一唱大吊车“吊起了什么”。
（2）教师完整范唱歌曲，范唱前请幼儿猜一猜大吊车到底吊起了什么？
（3）引导幼儿辨别乐曲中的高、低音。分别说一说高音和低音表现了大吊车在干什么？请幼儿用肢体动作模仿大吊车吊卸货物的情景。
3、请幼儿学唱整首歌曲。
（1）请幼儿用自然的声音跟唱整首歌曲。重点让幼儿唱好疑问词“什么”。
（2）请幼儿分组学习接唱歌曲，并把想吊上的不同货物唱到歌词里，提高演唱的趣味性。
4、听歌曲录音，引导幼儿创造性地进行表演。
（1）幼儿个别表演，如边唱边随音乐做动作，能根据钓到的货物的大小，作出相应幅度、力度大小的动作。
（2）幼儿分角色表演，如教师扮演大吊车，幼儿扮演货物，乐曲部分教师根据音乐的高低变化吊、卸货物；也可将幼儿分成两组，分别扮演大吊车和货物进行表演。
活动反思：
在《大吊车》这个活动中，我多次给幼儿提供了自由表现的机会，鼓励幼儿大胆的表现自己对歌曲的理解，尊重幼儿的想法和创造性表现。如：当幼儿说出大吊车各种不同的本领时，我及时给予了肯定，并激发幼儿想的更多，表达更确切。当幼儿学唱歌曲时，我适时的鼓励幼儿加上动作大胆表现，使幼儿充分感受歌曲的趣味性。教师在整个活动中，以引导者、参与者的身份与孩子一起唱歌、一起创编动作，和孩子们建立了积极有效的师幼互动。
教师的鼓舞性激励和引导性启发是培养幼儿自主创新的重要途径。因此，在孩子们掌握了歌曲的内容后，我又启发和鼓励幼儿创编歌词，孩子们大胆发挥想象力，创编歌词取得了较好的效果。
在本次活动中，由于是借班上课，对孩子了解不够，让幼儿唱的少。孩子们课前对高低音的听辨活动接触较少，经过老师的多次听音练习，听音辨音这一环节完成的还是比教好。在以后的活动中，我会更加注重课前的准备环节，既备好教案，又要熟悉和了解孩子的现有水平。
小吊车课件
活动目标：
1、感受乐曲旋律，理解歌词内容。
2、感受歌曲中大吊车的趣味形象，体验表现大吊车的快乐。
活动准备：
1、歌词四幅图谱；若干我们崇明秋天丰收的果实卡片。
2、歌曲旋律录音。
3、“集体舞”和“摘苹果”歌曲旋律的录音。
4、一段轻松乘车回家的音乐。
活动重难点：
重点：感受旋律，理解歌词，尝试填补试地创编歌词。
难点：尝试用肢体语言表现尾奏：大吊车由低到高，由高到低吊物体的形象。
活动流程：
歌表演“摘苹果”——熟悉旋律和歌词，初步学唱歌曲——运水果
活动过程：
一、歌表演“摘苹果”
果园里的苹果熟了，让我们和好朋友手拉手出发喽！
二、熟悉旋律和歌词，初步学唱歌曲。
（一、）感知乐曲尾奏，乐意表现大吊车。
师出示大吊车的图片，让幼儿在歌曲旋律的伴奏下，尝试运用肢体表现大吊车的趣味性。
1、感受表现大吊车吊上吊下的音乐旋律——听清高低音，上行旋律和下行旋律。
1）让它用鼻子装上大大的一筐苹果！（配上低音）
2）慢慢升起来（配上上行音阶的旋律）
3）哎呦哎呦装到另一个地方（配上几个相邻音之间的旋律）
4）慢慢放下来喽（配上下行的音乐旋律）
5）放下来了，装到了！
（二、）理解歌词，启发幼儿填补试创编歌曲最后一句：吊起了什么？吱—吱—，许多大苹果（大橘子，甜芦粟，红柿子，生梨，柚子，芋艿，红薯，红扁豆，白扁豆，大萝卜）
（三、）感受歌曲旋律
现在大吊车要开来了，大吊车的耳朵灵灵的，听到这样（师即兴弹奏高音旋律）的音乐，他要马上停一停噢，（幼儿的经验：好像遇到了红灯）！（引导幼儿感受出歌曲的间奏）师一边弹奏旋律，一边朗诵歌词，在最后一句处：“吱”开始的地方，引导幼儿一起回答。
（四）、欣赏《大吊车》歌曲一起完整欣赏跟唱歌曲。
三、运水果。我们的水果都装上了大卡车，让我们乘上卡车去送水果喽！
小吊车课件
活动目标：
1、熟悉内容，听出节奏，听辨中高音区。
2、能用身体动作来表现大吊车，体验游戏的快乐。
活动准备：
大吊车的图片、音乐
活动过程：
一、启发谈话，引起兴趣。
什么车的力气最大？大吊车能吊什么？是怎样吊的？
二、欣赏音乐，学习歌曲。
1、幼儿欣赏音乐，问：大吊车象什么？鼻子怎样？
2、一起听音乐学习歌曲。
3、请你用身体来做一辆大吊车。
4、跟随音乐一起做大吊车吊物体。说一说你吊到了什么？
5、问：大吊车什么时候放的高高的？什么时候放的低低的？高兴时会怎样？
1、跟随音乐，听辨中高音区做相应的动作。
2、幼儿边唱边做游戏。
小吊车课件
活动目标：
1.在游戏中理解并学唱歌曲。
2.认识十六分音符，并能用活泼的声音表现歌曲的情绪。
3.体验音乐活动的乐趣。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
经验准备：已认识不会飞的鸟，了解其形象的特点。幼儿已看过踩高跷的VCD。
白板课件《大鸵鸟》
活动过程：
一、 以“猜猜看”引起幼儿兴趣，导入主题。
出现画面一 提问：猜一猜里面藏着谁?
二、理解歌词
1.小翅膀
移开其中一小块，出现翅膀。
“这是什么呀?”“有翅膀说明它可能是一只鸟，这么大的一只鸟，翅膀却怎么样?你觉得它能飞起来吗?”
学习歌词：不会飞来只会跑。
教师小结：这可能是一只鸟，而且由于翅膀很小，所以不能飞，是一只不会飞的鸟，会是谁呢?我们再来看一看。
2.长长的脚。
“它的脚怎么样?”(很长)这么长的脚往前迈一步会是很大的一步哦。那这样走路你觉得就像踩着什么一样啊?(高跷)
学习歌词：走起路来迈大步呀，两脚就像踩高跷。
3.这么高走路，肯定会——(身体做摇摇晃晃的样子提示孩子。)
教师一边演示一边唱“哎呦呦呦呦呦，哎呦呦呦呦。”
我们一起来学一学。
“刚才我走不稳的时候，唱了什么?”
有的小朋友唱得不太清楚，我们只要把下面这个节奏拍出来，你们就肯定不会错了哦。
学习拍十六分音符节奏XXXX XX ︱ XXXX X︱
边拍边唱一唱。
4.看鸵鸟图片。
教师小结：这只鸟不仅翅膀小小的，还长着很长很长的脚，究竟是什么鸟呢?我们一起来看看。
出示完整的鸵鸟图片。
三、学习歌词。
1.教师指着大鸵鸟的图片完整地说一说歌词。
“大鸵鸟哟翅膀小， 不会飞来只会跑， 走起路来迈大步呀， 两脚就像踩高跷哟，哎哟哟哟 哟哟， 哎哟哟哟 哟，两脚就像踩高跷。”
刚才老师说得歌词里面，哪里你已经会唱了?
现在老师说其余的地方，“哎哟哟哟 哟哟， 哎哟哟哟 哟”的地方就你们边拍腿边拍，可以吗?
2.幼儿说一说歌词。
这里你们会唱了，那其余地方的歌词你们会说吗?
现在老师说前面，你们说后面，最后哎哟哟哟 哟哟， 哎哟哟哟 哟，两脚就像踩高跷。我们一起说。
3.我们一起完整地说一说。
(“哎哟哟哟哟哟， 哎哟哟哟 哟”用拍腿伴奏，其余的地方孩子自己说歌词。)
4.提示幼儿用其他的身体动作为“哎哟哟哟哟哟， 哎哟哟哟 哟”伴奏。
四、学唱歌曲
1.教师范唱，加上声势。
“这首歌曲好听吗?你们想唱吗?”
2.幼儿唱。
我们一起来唱一唱。
3.巩固歌曲。
男女生分组演唱，引导幼儿用轻快的声音演唱。
五、游戏“藏一藏”，进一步巩固歌曲。
和幼儿玩一玩“藏一藏”的游戏，把歌词的一个小部分不唱，用动作来表现，跟着琴声唱一唱。
活动反思：
1、谜语导入激发学习兴趣：中班幼儿有着强烈的好奇心，他们的思维活跃，有效的场景或者动物朋友都能够引起他们的共鸣，因此在本节音乐教学活动中，我通过谜语导入，激发他们想说、敢说的欲望，为开展音乐活动创设一个轻松愉悦的氛围。
2、充分让幼儿自主探索、自主挖掘音乐信息：本节活动的教学过程中，力求体现幼儿是学习的主体，从根本上改变幼儿的学习方式，将歌词融入到谜语中，让幼儿带着目的倾听，了解歌词内容，并且逐步出示图谱和节奏谱，有节奏的说一说歌词内容，让幼儿更好的感知歌曲的节奏型。在学唱歌曲的时候也是通过教师范唱、自主倾听音乐旋律以及放慢速度学唱歌曲等方式一步一步的引导幼儿来学习，整个环节都最大的调动了幼儿的学习兴趣，让幼儿自主参与自主选择，在不断倾听、学唱中巩固对歌曲内容的理解。
3、多种形式演唱巩固学习：在本节活动中我注重幼儿的多层次感受，通过多种形式：集体演唱、分组轮唱以及看指挥演唱还有最后的加快速度唱等等让幼儿在快乐的表演中巩固对歌曲的学习，孩子们还能够用肢体动作模仿大鸵鸟的走路、跑步等形态，更好的拓展他们的表演能力，促进多元化发展。
小吊车课件
教材分析：
这是一首 2/4 拍的歌曲，歌词形象生动，特别是疑问句“吊起了什么？”和象声词的加入，
极易引发幼儿的好奇心和求知欲，高低音的变化，形象地表现了大吊车吊卸货物的情景。活动在感受和演唱歌曲的基础上，引导幼儿根据乐曲中高低音的变化，创造性地表现大吊车工作的情景， 在活动中获得快乐体验。
活动目标：
1．了解大吊车的外形特点和用途，感受歌曲的有趣，唱好疑问词“什么”。
2．初步感知乐曲中的高低音，能用创造性地表演大吊车吊卸货物的情景。
3．体验与同伴一起扮演角色演唱的快乐。
活动准备：
大吊车挂图、音乐
活动建议 ：
1.观察大吊车的图片，了解大吊车的外形特点及用途。
2.理解歌曲内容，感受歌曲的有趣。
（1）教师示范歌曲，从开头“吱-吱”，帮助幼儿理解歌词，并引导幼儿唱好疑问词。提问：歌曲里唱了什么？请你问一问、唱一唱大吊车吊起了什么？
（2）教师完整范唱歌曲。
提问：大吊车到底吊起了什么？
（3）引导幼儿辨别乐曲中的高低音。
提问：请你说一说高低音时大吊车分别在干什么？
引导幼儿根据音乐的高低变化，用肢体动作模仿大吊车吊卸货物的情景。
3.幼儿整首学唱歌曲。
（1）请幼儿整首跟唱歌曲，并把想吊上的不同货物唱到歌词里，提高演唱的趣味性。
4.听歌曲录音，引导幼儿创造性地进行表演。
（1）幼儿个别表演，如，能根据吊到的货物大小、做出相应幅度力度的动作。
（2）幼儿分角色表演，如，教师扮演大吊车，幼儿扮演货物，乐曲部分教师根据音乐的高低变化吊卸货物；也可以将幼儿分成两组分别扮演大吊车和货物进行表演。
小吊车课件
科学探究目标：
1.能根据图和文字的提示，制作小吊车模型。
2.能利用类比推理的方法分析动物骨骼、肌肉与其运动的关系。 情感态度与价值观目标：
1.能对制作模型、设计仿生产品表现出较大的兴趣。
2.能发挥创造力，大胆设计仿生产品。
科学知识目标：
1. 能举例说出人体的运动是肌肉的收缩和舒张的结果。
2. 能描述某种运动方式有利于锻炼人体的哪部分肌肉。
难点：解释小吊车的工作原理，类比推理手臂的工作原理。 教学准备：
学生准备：硬纸板、纸盒、螺丝、金属丝、线绳、胶水、钳子、剪刀、锥子。 教学过程：
演示吊车的工作过程。
二、观察结构。
请同学观察吊车，说出吊车的组成结构。
三、设计制作。
分组用工具将小吊车制作完成，教师指导。
1、将支架固定在底座上;
2、挂臂放在支架间，用螺丝固定好。
3、把两条绳子穿过吊臂小孔底座。
4、挂号吊钩。
四、讨论交流。
将小吊车制作完毕后，开始分组展示，选出做的最好的小吊车。 以小组为单位玩小吊车，观察它的吊臂是怎样运动的，请同学回答。
小吊车的臂的运动和牵引它的'两根绳有关。放松上牵引绳，拉紧下牵引绳时，吊臂向下运动。当放松下牵引绳，拉紧上牵引绳时，吊臂向上运动。
2、挂臂放在支架间，用螺丝固定好。
3、把两条绳子穿过吊臂小孔底座。
复习上节课小吊车的知识，想想与人体构造的关联。
通过推理得出小吊车和人的上下肢的关系。
观看手臂剖面图，请同学说出他们的相似处。
根据小吊车的工作原理，推想手臂运动的原理。并简单描绘猜测图。 播放手臂运动动画。
教师归纳：肱二骨头肌收缩，肱三骨头肌舒张时，牵拉前臂完成曲臂运动。反之则是伸臂运动。
推想下肢的运动过程。
认识仿生，举例说明。
请同学介绍自己所认知的仿生产品。
发挥想象力与创造力，自己设计仿生产品。
小吊车课件
活动目标：
1、了解大吊车的外形特点和用途。
2、初步感知乐曲中的高低音，感受歌曲的有趣，唱好疑问词“什么”。
3、体验与同伴一起扮演角色演唱的快乐。
4、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。
5、认真倾听并积极参与歌唱活动。
活动重难点：
学唱歌曲。
初步感知高低音。
活动准备：
1、大吊车挂图。2、胸牌。3、磁带。
活动过程：
一、教师导入活动，引起幼儿兴趣。
1、老师带幼儿做《高人走、矮人走》的游戏进入教室。
2、教师弹琴让幼儿分辨高低音，低音小手放在下边，高音小手举起来。
（评：幼儿听到高音区的音乐，踮起脚尖走，听到低音区的音乐，屈膝半蹲学小矮人走，这样在游戏和快乐中培养幼儿对高音低音的听辨能力，为解决本次音乐活动的难点打下基础）
二、利用图片讲解让幼儿了解大吊车的外形特点和用途。
结合图片，认识大吊车。出示塔吊和汽车吊让幼儿观察了解大吊车有主体和臂杆组成。能吊很重的东西为我们解决了许多困难，给我们的生活带来了便利。（结合图片，先引导幼儿观察，后以提问的方式让幼儿认识、了解大吊车的外形特征和用途，这样就很轻松的完成了第一个活动目标。）
三、幼儿学唱歌曲初步感知乐曲中的高低音，感受歌曲的有趣，唱好疑问词“什么”。
1、让幼儿学大吊车吊东西动作，边做动作边说歌词。
（评：以游戏的方式边做动作边学说歌词，不仅使孩子在快乐的体验中不知不觉的学会了歌词，为完成活动重点打下基础。）
2、欣赏歌曲，熟悉歌曲旋律
师：我们一起听一听录音机里的小朋友是怎样唱的？听听歌中唱了什么？（听录音）后提问：歌中唱了大吊车，那大吊车长的什么样子？它有什么本领？
3、整首学唱歌曲
师幼同唱，听录音唱，表演唱不同形式学唱歌曲。指导幼儿用自然好听的声音演唱歌曲，引导幼儿唱准附点音符。
4、在歌曲中让幼儿进一步感知乐曲中的低音、高音
（评：此环节通过多种方法引导幼儿在反复感受的基础上理解并学会歌曲，充分体现了《纲要》中“在新理念的指导下，实施新型的、科学型的艺术教育”的精神。避免了用同一种形式巩固歌曲的单调性，有利于幼儿更轻松更愉快的学会歌曲，顺利地解决了重点、难点。）
四、做游戏。体验与同伴一起扮演角色、演唱的快乐。
1、讲解游戏的玩法
找一个好朋友一起跟老师示范表演。
2、幼儿戴胸牌做游戏
两人一组，一人做大吊车，一人做货物，低音表示货物还没吊起来，高 音表示将货物吊起来了。
（评：为避免幼儿混淆角色，老师和幼儿各扮演一角色，与幼儿一同游戏。教师按个吊车、货物一一对应的方式投放了胸牌，使幼儿能很快的和身边的伙伴结成对子，保证了游戏的顺利进行。）
五、活动在轻松愉快的 气氛中结束。
教师总结幼儿游戏情况并带领幼儿出去做游戏。
活动反思：
在《大吊车》这个活动中，我多次给幼儿提供了自由表现的机会，鼓励幼儿大胆的表现自己对歌曲的理解，尊重幼儿的想法和创造性表现。如：当幼儿说出大吊车各种不同的本领时，我及时给予了肯定，并激发幼儿想的更多，表达更确切。当幼儿学唱歌曲时，我适时的鼓励幼儿加上动作大胆表现，使幼儿充分感受歌曲的趣味性。教师在整个活动中，以引导者、参与者的身份与孩子一起唱歌、一起创编动作，和孩子们建立了积极有效的师幼互动。
教师的鼓舞性激励和引导性启发是培养幼儿自主创新的重要途径。因此，在孩子们掌握了歌曲的内容后，我又启发和鼓励幼儿创编歌词，孩子们大胆发挥想象力，创编歌词取得了较好的效果。
在本次活动中，由于是借班上课，对孩子了解不够，让幼儿唱的少。孩子们课前对高低音的听辨活动接触较少，经过老师的多次听音练习，听音辨音这一环节完成的还是比教好。在以后的活动中，我会更加注重课前的准备环节，既备好教案，又要熟悉和了解孩子的现有水平。
小百科：吊车是一种广泛用于港口、车间、电力、工地等地方的起吊搬运机械。吊车这个名称是起重机械统一的称号。通常叫吊车的主要还是汽车吊、履带吊和轮胎吊。吊车的用处在于吊装设备、抢险、起重、机械、救援。