初三英语教师工作总结十三篇

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初三英语教师工作总结 篇1

教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对性地教对教英语学习的情况,我作了以下反思。

1、学生对英语学习缺乏自信心和学习动力;在英语课堂上不积极参与,缺少主动发言的热情或根本不愿意发言;另外,相当一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解教师相对较快的指示语。

2、 学生对英语课堂知识的掌握不实在、理解不全面,课外花的冤枉时间多;而大部分学生对书本知识不够重视,找不到英语学科复习的有效载体,不能有效的利用课本,适时地回归课本,英语复习缺乏系统性,英语学习缺乏主动性。

3、 部分学生在复习时缺乏系统安排和科学计划,或者学习和复习没有个性化特点, 导致学习效果不明显。

基于以上情况,我认为作为教师首先要有正确地意识,应充分认识到:一节课有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或学了没有收获,既使教师教得很辛苦也是无效教学;或者学生学得很辛苦,却没有得到应有的发展,也是无效或低效教学。

针对以上问题,我可以从以下几个方面进行提高:

1、在教学的设计中要充分为学而教,以学生如何有效获取知识,提高能力的标准来设计教学。其实在教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,记得一位优秀的老师曾说过:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。

2、多鼓励后进生开口说英语,并能及时地表扬他们。并把他们分成三组不同的差生来进行补差工作。第一组是一点也不学的同学,对这些同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平;第二组是肯学,但由于能力不强的同学。对这部分同学我采取适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩方法,当然不能操之过急,并且多鼓励,只要他们肯努力,成绩有望提高;第三组是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学。对这部分人我进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境,才会静下心来学习。我想只要坚持辅导,这些同学基础重新建立起来,以后授课的效果就会更好。以上做法,我虽收到一定的效果,但我没坚持到底,确实老师的精力是有限的。

英语是语言。困此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。为此,我充分利用有效时间,也就是每天第一节课前十分钟,发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生及时消化。另外,对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的能力。

初三英语教师工作总结 篇2

本学年是初中阶段的最后一个学年 , 也是初三英语教学进入总复习阶段的关键时期,如何在一年的时间内既把九年级上下册英语课本学完,又在较短时间内高效的复习,做到事半功倍,是摆在我们全体初三学生和英语教师面前紧张而艰巨的任务,也是值得我们研究和讨论的问题。下面我把本学期新授以及复习过程中的所作所为以及体会与感悟粗浅地谈谈自己的一些看法。

一、学生情况分析:

九年级(6)共有学生55人,开学之初学生英语基础参差不齐。八年级期末考试优秀的学生很少,在这些人中多数是女生。中层学生比例不大。学困生较多。在这种情况下如何提高学生的成绩是摆在我们面前的一个难题。

二、教学时间分析:

我每年在九年级开学之初就开始接课。这在事实上比从七年级代课要吃力和复习时间。

我们的目标:教师职业决定了自己的乐趣和追求是荣誉而不是金钱!工作虽轻却感觉责任重大。为了孩子们的前程也为了学校的重托,力争优质圆满完成学校预期的升学率!让孩子们以最饱满的竞技状态进入中考,发挥所有学生的潜能,让全部学生的成绩到中考试时达到巅峰。

三.教学措施:

(1)培养学生良好的学习习惯。

1.关于笔记。从九年级开学我们就投入到了紧张的教学之中,我的预期目标是在20PC年2月前结束九年级上下册的教学任务,让学生掌握所学的知识。但开始投入到教学之中我才发现,有很多学生不会听讲,几乎是三分之二以上的学生没有笔记本,有几个人有笔记本也不知道记什么,所有学生都没有错题笔记。根据据此情况我决定从培养学生学习习惯入手,要求每个学生必须有一个笔记本,一个错题笔记本。开学的前三个星期下午,在上完一天的英语课时我亲自检查每一个学生的笔记,第四个星期每一行指派一个学习较好的学生检查笔记。在我检查的过程种发现他们有一部分同学把黑板上的例句都抄写错了,我及时给他提醒。对于那些上课跟不上写的学生我要求他们课下抄其他学生的笔记,有时也抄我的备课笔记。每次单元测试之后我首先把试卷发给学生让他们自己改题,然后重点讲解,学生做笔记。做完笔记后我亲自检查,看看是不是写全了,考考学生是不是能真正理解讲过的错题。经过两个多月的努力,学生们终于养成了记笔记的良好习惯。在我们中考最后的复习阶段他们不再需要把以前成堆的试卷拿出来复习,有了平时的这两本笔记,全年的重点知识和自己的易错题尽收其中了,可谓轻松复习。

2. 关于单词。学过的单词,老师要求背出,学生总是借口其他作业太多,没时间背,往后一拖再拖,即便能背出来,也是临时死记强记出来的。等到其他需要的时候又忘了。为此我采取了四人一个学习小组的形式,老师每天课上考学生单词,由组长看。对于不能背过来的学生由组长督促其在课下背,然后组长利用下午课间再考,直到全部过关。在我们全体师生的共同努力下,形成了老师——小组长——组员的单词背诵链条。

3.关于作业。上过的新课,相应的配套练习,不能自觉的去独立完成,开学初期个别学生甚至有过抄袭作业现象,有时很多内容需要老师再三强调。对此我采取全批全改的措施,不让每一个同学觉得抄袭别人的作业老师不会发现,另外对于有问题的作业采取当面指导学生的方法,既指导了学生的学习又加深了师生的理解与沟通,不断培养学生独立完成作业的良好习惯。

(2)课堂实现高效教与学

学习英语不是一天两天的事,是要靠平时慢慢积累起来的。因此我们必须建设高效的课堂,努力提高自己驾驭课堂的能力。因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学,所以上课我设法吸引学生,不让其分心,上课内容力求丰富,现实。教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,这样就自然能够吸引住学生。另外,我每天都坚持保持充足的精神,让学生感受到一种积极上进的气氛。这样,授课就事半功倍。为了让学生真正参入到课堂中来,凡是学生自己能讲清楚的问题,都让学生自己解决,老师决不越俎代庖,课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生。

(3)根据学生实际适当补充七、八年级语法

在第一次学生月考之后我就发现他们的语法基础很差,主要原因是冀教版教材淡化了语法教学,七、八年级基本不讲语法。但在九年级实际教学时一点语法不讲那是根本进行不下去的,比如:五种简单句句型、宾语从句、定语从句等语法,必须讲解最基础的语法。但如今的语文教学里也不讲解语法,这就给英语的语法教学带来很大困难。首先是给学生讲明白汉语的语法,然后是英语的语法。例如最简单的让步状语从句的概念,首先是让学生知道什么是“让步”,然后是什么是状语从句。我把这些枯燥的语法知识融入到日常每一节英语教学之中,让学生在潜移默化中学会了枯燥乏味的语法知识。到中考前,绝大多数学生已经能掌握初中阶段的语法知识了,这不仅仅为迎接中考备足了“粮草”,而且也为以后的继续学习打下了坚实的基础。

(4).做好九年级全年的整体教学工作计划

我的教学计划在这里不再过多重复,因为今年的客观条件的限制,不能在年前完成新授课的教学计划。基本思路是九年级所有的英语课程在20PC年2月底前结束。复习阶段基本从3月份开始。根据近几年中考试题特点及学生实际情况,采用“三轮复习法”作为初中英语总复习计划。第一轮要求先全面复习初中英语基础知识,学生重读课本,夯实基础。以《语法全解》上的题为主,根据我的学生的实际情况再手写一部分针对性强的巩固练习。第二轮进行重点语言基础知识、专项题型、语言应用强化训练。第三轮就是中考模拟训练。

第一轮复习在3月份,我以教科书为本,按教材顺序归纳语言点,讲透语言点的运用,对各单元的知识要点进行梳理,重点是基础词汇、词组、句型的过关。这一轮切忌炒“冷饭”,简单的课本知识的阅读,要做到“温故而知新”。这就要充分发挥学生的学习主动性,在单元复习前,让学生利用早自习预习本单元重点短语和句型,我归纳时可与其它短语做横向、纵向比较,帮助学生巩固运用。我们使用的辅导书是《语法全解》,学生在做配套练习的同时,可进行阶段性检测,一方面激发学生学习积极性,另一方面及时查漏补缺,巩固好基础知识。

第二轮复习在四月份,一是针对《中考考试说明》里提出的重点的语言基础知识,如名词与代词、形容词与副词、动词、状语从句、宾语从句的复习。要求突出重点,反对面面俱到;遵守精讲精练原则,引导学生探究问题,发现问题,使学生在答题时做到灵活应用,触类旁通,变知识为能力。教师要仔细研究《新课程标准》中对各语言基础知识的考试要求,避免偏题、怪题,对教材中反复出现的重点、难点,指导学生掌握。加强对宾语从句和状语从句这两类重难点从句的复习。.二是对重点题型完型填空、阅读理解、听力进行专项强化训练。完型填空题是综合类型的试题,它比较全面地考查了学生对句子结构、词语的运用和辨析、固定搭配和习惯用法等多种语法和语言基本知识的掌握,同时还考查了学生对英语阅读理解以及对各种英语语言知识的运用能力。这一轮复习在于知识能力的提高和阅读技巧的培养。指导学生做完型填空时:

1。通读全文,从整体上感知全文,掌握大意,切忌只盯住一个句子仓促解题。快速阅读时还要注意找出关键词,抓住了关键词就抓住了故事的线索。

2。重视主题句。短文的主题句,往往是每篇文章的首句,有时也出现在文章的中间或结束处。主题句是深入了解全文的“窗口”,甚至能以此句为立足点,从该句的时态、语气推测全文的主要内容。

3。还原检查,看是否顺理成章,从语意和语法两方面检查无误后便可完成。做阅读理解题时应提醒学生注意以下几点:

1)作题时可先浏览问题,带着问题通读全文,也可先通读全文再看题目,文章至少读两遍以上。

2)正确对待文章中的生词和难句,要学会根据上下文判断其意。对于文章中一些较复杂的长句,只要抓住重点和关键,问题就明朗了。

3)做完题后,要重新检查一遍试题,对文中关键词语及重要语句一定要细读、读透。有时题目难度大,仅从字面理解还不够,要跟根据上下文和中心思想进行归纳和推断。做听力测试时要注意以下几点:

1)拿到试卷后要快速浏览选项,确定听音重点并进行猜测,带着问题和线索听录音能准确快速地理解内容。

2)不管是对话还是短文,要将注意力集中在对整体内容的理解上,无须强迫自己听清每个单词,应把重点放在关键词或与问题有关的答案上。

第三轮复习着重于中考题型进行模拟训练。集中训练模式主要是中考模拟和历届中考优秀试题选编,以及甘肃省各市的第一次、第二次模拟考试试题。从我县第一次模拟考试情况看,我校初三学生英语学习中存在的问题主要有以下两点:

一是学生书面表达普遍差。

二是词汇部分失分较多。

针对这种情况,我们的复习重点要放在了提高学生的书面表达能力上,主要是从以下几方面着手:按课本中单元的主要内容让学生练习写作,或挑选一些中考复习资料上的作文供学生练习。要提醒学生注意:

1.写作前先审题,确定文体,对说明文要讲明人物、事件、地点、时间、内容等,把握好故事情节.

2.确定文章的时态,注意时态前后的一致.动笔之前根据题意把需要的句型、动词短语等罗列出来备用,写作时一定要按提示短语进行,因为它既可以帮助你理解题意,更重要的是告诉你如何围绕这些重点词语来组织材料,把意思表达得更完整具体.

3.依据素材形成初稿,要做到语言表达准确,文理通顺,避免写复杂的长句,尽量用短句来表达题意。

4.反复核查,认真誊写。

5.每周两次在课堂上公开讲评学生作文,个别学生要面批面改,集体问题共同讨论反复训练。

词汇应用题考查的内容比较广泛,它不只是简单地考查学生是否能正确地拼写出所学的词汇,而是注重考查学生灵活应用所学词汇知识和词类构成及转换的能力,所以学生首先要过词汇拼写关,我们采用小组或同桌竞赛方式,鼓励学生过好词汇短语关,并通过配套练习,复习检测形成能力,为写作和阅读能力的提高打好基础。

考前辅导:在中考前两天我利用一课时的时间再次对学生中考答题技巧和答题心理进行辅导。针对单项选择,完形填空,阅读理解,笔试填空,连词成句,作文分别进行指导。针对学生怯场,特别是考试时的心理状态进行详细指导。

一年来忙忙碌碌,在我们师生共同努力下,我相信付出总会有相应的回报的。

初三英语教师工作总结 篇3

和同学们告别,看到他们中考出来的成绩,我也是感到骄傲的,做好了工作,而这学期的结束,自己身上的压力也是一下子松了下来,作为毕业班的英语老师,我也是感受到,要去做好这份工作真的需要付出很多,但是我也是觉得值得的,这学期的工作也是在这来总结下。

一、做好备课的工作

初三下学期主要是以复习为主,初中的英语学习都是已经学完了,而复习也是格外的重要,毕竟关乎中考,而想要去把学生们的成绩进一步的提高也是要不断的巩固,去把英语复习好,来让大家更加从容的去面对中考的英语。课堂上,我也是重点的讲解一些知识点,让学生们更加的清楚,了解,特别是一些难点更加是讲的细一些,同时这学期也是有很多的模拟考,在讲试卷的时候,我也是把一些容易出错的点列出来,让学生们去注意,去争取到了中考的时候不再犯这些错误了,充足的准备才能更好的达成效果,每一堂课我都是认真的去做好了准备,就为了让学生们这课堂上是有收获,能去让自己更好的学好复习好英语,中考的压力也是让我激发了自己的潜力,去做的更好。

二、激发学生的兴趣

英语的学习,除了日常的课堂,其实把它讲细了,是一个,但同时也是要让学生们对于英语是有兴趣的,所以我也是不断的说一些有趣的,或者把课堂讲的生动一些,尽可能的让学生们对于英语不单纯只是为了考试,也是要为了兴趣而去学习的。这样一来,也是会更加的主动,让学生们积极的去学,去复习好,被动的学习终究效率是没有那么的高,只有学生们真的喜欢英语,愿意来学,去复习,那么会更有效果。

三、做好课后的工作

英语的学习,不像其他的科目,而且两极分化也是比较的严重,喜欢的学生学习起来一点都不需要老师来操心,而不好的学生则是很难去学好,既没有什么兴趣,也是学起来比较的困难,我也是在课后多去关心他们,了解他们问题所在,是基础太差,或者是由于真的学不好,的确有些学生的天赋没有那么的好,但是我也是没有去放弃,反而是更加尽责的去给他们讲解,去让他们对英语有些兴趣,能尽量主动的来学,或者做好监督,让他们真的重视起来,为了中考,也是为了能进入理想的高中而努力。

一学期下来,经过努力,学生们的成绩也是让我感到高兴,而付出也是有回报的,自己也是感受到毕业班的确是不好带,但是带好了也是特别的有成就感。

初三英语教师工作总结 篇4

一、认真钻研教材,明确指导思想

教材以英语课程标准为依据,吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果,致力于改变学生的英语学习方式,在课堂中推进素质教育,力求体现三个面向的指导思想。目的是使学生体会英语与大自然及人类社会的密切联系;体会英语的价值,增强理解英语和运用英语的信心;初步学会应用英语的思维方式去观察,分析,解决日常生活中的问题;形成勇于探索,勇于创新的科学精神;获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要英语事实和必要的应用技能。

二、认真备好课,突出知识传授与思想教育相结合

不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定教学方法,认真写好教案。每一课都做到有备而来,每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对该课作出总结,写好教学后记。

三、注重课堂教学艺术,提高教学质量

课堂强调师生之间、学生之间交往互动,共同发展,增强上课技能,提高教学质量。在课堂上我特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生学得容易,学得轻松,学得愉快,培养学生多动口动手动脑的能力。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索英语学习环境,让学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把英语教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程。提倡自主性学生是教学活动的主体,教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。这一观念的确立,学生成了学习的主人,学习成了他们的需求,学中有发现,学中有乐趣,学中有收获,这说明:设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

四、创新评价,激励促进学生全面发展

我把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生英语学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习英语的自信心,提高学生学习英语的兴趣,促进学生的发展。

五、认真批改作业,做好课后辅导工作

布置作业有针对性,有层次性,对学生的作业批改及时,认真分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透切的讲评,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

对后进生的辅导,并不限于学生知识性的辅导,更重要的是学生思想的辅导,提高后进生的成绩,首先解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心,使他们对英语产生了兴趣,也取得了较好的成绩。

经过我不懈的努力和版主任及各位同事的帮助,本学期的教学工作和个人素质,业务能得到了很大的提高。但是,我依然有很多的困惑和不足。 作为一个新教师,工作中也存在不少问题,例如教学方法、班级管理、反馈练习、自身学习等方面的欠缺与不足等。但是,我相信,在我的不懈努力下,一定会有很大的提高。

总而言之,在知识科技日新月异的今天,教育教学理念在不断更新,对教师的素质要求越来越高,为了适应时代发展,培养未来型的社会人才,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量。

初三英语教师工作总结 篇5

回顾这学期的工作,使我感到既繁忙又充实,我的教学思想和教学水平都得到了很大的提高,并取得了一些成绩。但也存在不足,为了使我在今后的教学工作中取得更大的进步。下面我将这一学期的工作总结如下:

一、思想政治方面

在这学期的教学工作中,我自始至终以认真、严谨的工作态度,勤恳、坚持不懈的工作精神从事英语教学我积极响应学校的各项号召,积极参加政治学习,认真领会学习内容,以教师职业道德规范为准绳,严格要求自己。思想积极向上,要求进步。于年月光荣地加入党组织。在教学中,能够做到为人师表,关爱学生,帮助学生对英语学习充满学习热情和信心,以健康文明的形象言传身教。

二、业务素质方面

为了适应课改的需要,我不断地钻研新的教学理念,探索新的教学方法,不断将自己的所学运用到课堂教学之中,年中考我任教的九()班英语,中考平均成绩达分,其中学生考了150分。并且她在参加姜堰市初中生英语口语竞赛中荣获二等奖。受到了一致的好评。我积极参加学校组织的业务学习,月中旬我去张家港粱丰中学参加了省首届苏派名师精品课、课堂教学高层论坛的活动,并在白中网站上撰写了学习体会《梁丰之行》。积极与我校的其他英语教师研究教材、教法,同时,对她们在教学中感到疑惑不解的地方,我也能毫不保留地发表自己的见解,以此来共同提高业务水平。

三、教育教学工作方面

这学期我担任的是九()班的英语教学。经验告诉我,对于这个年段的英语教学(教学内容多,语法点多),如果不认真研究教法和学法,结合教材和学生的实际情况来教学,就会使学生失去对英语学习的兴趣。兴趣没了,英语自然也不会学好。因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,勤于专研,注重在实践中积极探索新的教学方式,潜心研究英语课堂教学,深刻领会新课改的理念,注重激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生在轻松、愉快的氛围中学习和运用语言,树立学习英语的自信心,注重形成性评价在英语教学中的运用,并能够及时总结经验,提高自己的科研水平。在开展教研活动时,我在校内开过一次教研组长示范课课,毫不保留,并主动带动其他英语教师成长,受到了领导的好评。由于自己不懈地努力,加之校领导的支持与帮助。这学期,我教的学生英语学习成绩有了明显的提高。期中考试我班的平均成绩名列前茅。

总之,在今后的工作中,我会更加努力学习,提高自身素质,严格要求自己,完善自我,以百倍的信心与努力去迎接未来的挑战。

初三英语教师工作总结 篇6

在本学期的教学中,我深感教小学英语之难、之累。因此,我严格教学策略的要求,课前认真备课,做到既备教材,又备学生,因材施教,努力实施课堂改革,积极探索小学英语课堂课堂教学的新方法。小学阶段英语教学的目的是:激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的积极性,使他们树立学习英语的自信心,同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中,怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况如下:

一、备课。

在教学中,认真备课,认真编写教案制定好教学计划,根据学生的实际学习情况和向其他教师取得的经验,不断地加以改进教学方法;在传授学生知识的同时,还耐心地辅导学生复习遗漏知识;对他们进行思想品德教育,教育优生帮助后进生。

二、上课。

在课堂上,认真授课,运用实物教具、简笔画,情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑,注重师生互动、生生互动的教学,充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方,我总是不厌其烦地讲解、分析、带读,力争让他们学了就懂,懂了会用。

三、批改作业。

学生的作业总是及时批改,并详细地做好批注,对普遍性错误,在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法,一一分析讲解、帮助学生解决疑难问题,提高了教学质量。

四、听力。

为提高学生的听力水平,常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带,还让学生表演对话,背书。

五、自身的学习。

鉴于自己在小学英语教学方面没有经验,我抓紧一切机会向其他老师学习,用心收集有助于小学英语课堂教学的各种游戏、活动。同时多听录音磁带,让自己的语音和语调标准。

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