编辑整理了一篇名为“书法新心得简短”的文章，希望我们的建议能够为您提供更多关于产品推广和营销方案的启示。生活充满了多彩多姿，我们经常因为某些事情而得到新的理解或看法，也会在内心产生一些触动。对于这些触动，我们可以选择用自己的方式进行记录。写一篇心得体会就是要表达我们自己的观点和意见。
书法新心得简短(篇1)
刘芳萍挑灯观君书，犹忆君年少。
身材矮且鲁，言寡表情肃。
青春多玩耍，竟日不旁骛。
我亦志凌云，蹒跚学书路。
转眼二十载，网络传捷报。
画美自不言，书法惹人妒。
纭纭众生忙，唯君全神注。
私愧毕业归，朝暮等闲度。
幽居偏僻村，荒草绕宅生。
误入尘网中，孤雁难成行。
忧谗敛锋芒，壮心暂收藏。
偶见人墨痕，仰天空怅惘。
春去忽已秋，九年婚变故。
人子羽翼丰，我儿苦随父。
单影又三年，茫然经云雾。
碾转复成婚，娇女年方五。
家事本已多，工作更无数。
旧诺如蓬枯，割爱断机杼。
身为形所役，曾怨无师助。
千里云和月，功名尘与土。
岂无挥毫时，落纸难为看。
故友曾相问，一笑摇头叹。
走笔唯梦中，醒来泪湿枕。
今观同窗书，无语唯颜汗。
青丝不胜簪，记忆不长驻。
不愿违此心，往往还独处。
清梦在墨乡，拾笔聊慰藉。
问道远寻师，雪飘漫山谷。
感君倾情作，我心安若素。
万事东流水，树茂根须固。
富贵不可期，昨日安能悔。
只愿争朝夕，初心不相负。
熄灯搁笔睡，默默遥相祝。
满月挂中天，冷露湿夜幕。
旋起笔飞诗，不知东方白。
诗成四环顾，阳光洒窗户。
满地皆是字，女儿仍酣眠。
忘忧须无我，艰难还玉汝。
心远地自偏，整顿衣和物。
再蘸如烟墨，如泣亦如诉。
书法新心得简短(篇2)
少年活动中心写字培训课心得
参加了少年宫活动中心组织的写字课培训，我收获良多，受益匪浅，从书写的意境到书法知识，从写字的结构布局到字体的舒展纵横，都得到了提升，学会了好多关于写字和书法方面的知识。
中国书法流传千年，产生了许多人才。老师浓缩了精华，把几千年的书法传承，向我们一一做了展示，秦汉时期的篆字隶书，魏晋时期字体的变革，唐宋文化鼎盛时期的流派纷呈。老师都是先讲解史事，再把字做出真实的展示，王羲之，欧阳询，张旭，颜真卿，柳宗元，各个书法家的名篇，名帖，老师都准备的极其充分。
让我们在了解及增长知识之余，深深沉醉赞叹，也为这些书法家的才华震撼。
作为教育者，对书法和文化传承的责任很紧迫。这次培训学习，老师耐心讲解，亲自示范，对于各类字的熟稔让我们这些学习者，深深赞服。老师书写时，细致的讲解了每个字的落笔趋势，运笔走势，收笔气势，让我们学的精学的细。
熟记老师的指导，我们练习时，老师挨个指导纠错，让我们迅速掌握快速提高。参训学员大多来自小学一线教师，强调从基础入手，教老师们粉笔字书写的“独门秘笈。老师还从实用出发概括了硬笔书写的基本执笔姿势、基本运笔方式、笔画结构等。
中国书法自古以来就深受人们的喜爱。它不仅能锻炼意志，还能陶冶情操；既反映个人的意志，又体现民族精神，是中华民族灵魂的具体体现。练习书法对于培养人的道德素质、身心素质、智能素质及良好的学习和生活习惯，个性塑造及审美能力都有及其重要的作用。美的书法能通过形象而又抽象的线条使欣赏者获得美的享受，并能够陶冶人的人格和性情。
练字，实际上是书法家用眼睛感受美、用实践求美、用心理解美、用手创造美的过程。想，教师为人师表应具备丰富的知识，更应具有高尚的道德、情操与人格魅力，能以自身榜样无言的力量教给学生做人的道理。成才先**，“书品如人品”，老师讲解的各个书法家，我们听课时也受到他们人格魅力的感染。
书法作为一门艺术，不是一蹴而就的，它需要大量的精力和努力。在今后一段时间中，要尽量挤出时间，静下心来认真思考，积极行动，尽快地消化和吸收培训的知识，我会在接下来的书法学习中多练字、多读书、多研究，终身学习，不断提升自己，争做一名全面的优秀的教师。
这次培训学习，收获很大，不仅提高了自己的书写认识，也对传承民族的文化艺术，修练人的涵养素质，对今后在学校进一步开展书法教育活动具有十分重要意义。让我明白了很多道理，更新了理念，更会铭记专家们的话，“技”、“道”并进，提升自己的 “人品”和“书品”。努力为书法教育和传承做出自己的贡献。
书法新心得简短(篇3)
我的书法小经历
书法的鉴赏与实践是相辅相成的，从来没有“高眼低手”的书法家。历代书法家多为鉴赏能力高的书评家。他们都非常重视“读帖”。所谓“读帖”，就是通过观察书法、铭文来了解书法家采用或创造的艺术风格和艺术手法，以提高鉴赏水平。对学习书法感兴趣的人，还需要注意看帖，逐步学习分析和欣赏书法作品的能力，扬长避短，不断提高书法水平。分析和欣赏书法作品，如果不加区分地收录，往往会导致进展缓慢，甚至走弯路。这是一个极其复杂的问题，历史上众说纷纭，至今还没有统一的鉴赏标准。
康有为在《广医双记?十六例》中提出十个评语，即所谓的“十美”：“一是气魄，二是风采，三是文风，跳过去，四是尖厚画，五是怪心，六是精神，七是兴致勃勃，八是骨子里，第九是结构，第十是血肉。”郭少禹在《如何欣赏书法》中说，提出了六项标准：“
一是形，看结构，要协调一致；
二、勇气，从笔力和墨汁看；
三、心境，去飞；
四。学校，不固守碑文，不按碑文标准看帖；
五． p> 六、天气平和安详。 ”这些可以作为我们分析和欣赏书法作品的参考。再进一步概括，无非就是“形”“灵”两个字。所谓“形”，是指由特殊的笔画和线条组成的形，包括字的笔画、字的结构、字的排版；所谓“精神”，是指上述形态中的内在精神，包括笔势、气势和情感。因此，鉴赏书法作品，不仅要看其形、一画、一字、全字，还要看其笔势、气势、神态。如果外表绚丽多彩，内在精神光亮，这就是人们通常所说的“形神兼备的好作品”。分析欣赏书法作品，可以从以下几个方面入手。 一、字的笔画长短、粗细、浓淡是否多变合适？ p>
汉字是由几行笔画有机地组成的。如果每个笔画，尤其是一个字符中的同一笔画，其长度、粗细和阴影不能完全相同，则应该而且必须改变它们。比如“多”字的四幅“滑”画，唐太宗认为，应该分别写，一缩，二少缩，三也缩，四必须出现。冯。这里所说的“缩”是指笔画收缩但不拉伸，意思是“短”：“风”是指笔画拉伸而不收缩，意思是“长”。确实如此，其他笔画也是如此，否则，字形的形状会显得死板单调，根本没有艺术感。
第二，是否“字的重心”可以给人一种稳重的感觉
字姿可以而且应该千变万化，但不可忽视的是字重心一定要保持“稳定”。欧阳询的话，乍看之下，似乎在摇摇欲坠，但仔细一看，却像是一座千年古塔。一些书法不好的字，在纸上看似平躺不偏不倚，但如果直立，往往会错开，中心不稳。因此，确定单词重心的最简单方法之一就是将纸张直立，看看它是否“塌陷”。
三、势二字是天生的吗？
宋代王安石在书中有一句名言：“你没有强行进入头脑。”所谓“不勉强”，就是历代书法家、书论家都强调要“自然得体”。王羲之在向儿子王羲之传授书法心得时说：字要“自然宽窄”，“白白分布，距离相等，上下适当，自然稳重”。 "王羲之的书法之所以“独树一帜”，关键在于“自然自然”。
第四，看整个书法作品的构图和笔势，是否
好的书法作品就像一幅好的山水画，一定是字与线、线与线之间的气势连贯，虽然笔短，但寓意是连在一起的。汁白如黑，浓稠适宜，给人无尽的遐想和强烈的艺术感染力。书法作品中的记号和印章也是整体的组成部分。要注意是否用得恰到好处，锦上添花；
五、看书法作品中的笔法是否合法创新
书法艺术有很强的传承性，书写者必须遵守一定的规律。然而，只有传承，哪怕正是和古人写的一样，不能称为真正的书法艺术。因此，在评论和鉴赏书法作品时，要看作品中能否处理好继承与创新的关系。
六、欣赏书法作品，要正确认识其创作的时代背景
书法作品和文学作品一样，在作者写的时候是一样的。心情密切相关，其艺术风格往往随着作者的年龄和心情而变化。同一位书法家因时代不同，心情不同，可以写出不同甚至完全不同的作品。比如颜真卿的《多宝塔碑》中间，就是以安宁的环境为荣而写的。力道强劲，清晰悦目，成为楷书代表作；他后来的《外甥游记》是在朝廷危难，外甥不幸去世时写成的。它的笔触、粗细、疏密、大小、甚至潦草都具有粗犷奔放的风格，成为行书的代表作品。因此，必须在当时的历史背景下对作品进行评论和欣赏，才能得出正确的结论。
7.欣赏书法，必须有一定的艺术想象力，切忌用事实说话。
中国书法是象形字，字由特殊字组成。它由线条和笔画组成。对于这样一门特殊的艺术，如果你只用现实主义给予一点想象，你是不会欣赏它的美的。因此，历代书法家总是以丰富的想象力赋予书法艺术以合理的隐喻。例如，王羲之把“横”和“竖”两招比作“孤舟过江”和“寒谷春笋”。梁武帝将萧子云的书法描述为“书如险峰挡目，孤松枝，刺可携剑，壮士弯弓，英雄猎虎，心猛。 ，而且边缘很难处理”；萧思华的书法被比喻为“舞女低腰，神仙嚎树”，将两种不同艺术风格的书法形象地描绘得淋漓尽致。
书法作品，你也可以看第一个字的首笔，目不转睛地盯着字迹，用眼睛和心按照原作者的意图“重新评价一个字”。 “内仿”的书法作品。感受原作者笔触的方向与角度，笔触的重点与按的优先级，笔尖的走向与力度，笔画的连贯与背影，笔画的相互支撑与呼应，并了解草书的快速和摇摆。悬停，真字端庄端庄，行字沉稳婉约，快而轻松，从而把握书法的活力、趣味、风格和境界，以有效提高书法的鉴赏水平。
经过一段时间的学习和实践，我觉得学习书法要注意以下几点：
首先，学习书法需要勤奋，最重要的是不断练习。书法没有捷径。走路时，字是一笔一笔地写下来。只有在实践中坚持不懈，才能在一定的时间后取得成果。不要想着立竿见影的效果，一步登天。
第二，学习书法要勤奋，最好找老师。书法是一门艺术，要进入艺术之门，最好有向导。如果能找到名家为师，学习书法的效果就会事半功倍。如果找不到老师，可以经常看看字帖和历代名家的作品。看作品时，想一想字的结构、形状、笔触、力度、布局等，想一想如何让一个字有艺术感。 ，即既美又美。要做到这一点，需要长时间的观察和经验。
我想这也是我想要达到的境界。
第三，书法要有自己的特色。当然，这是指书法水平比较高的。当书法达到比较高的水平时，要考虑加上自己的特点，加上自己对书法的理解和领悟，把这种思想体现在书法中，真正体会到字不仅有形，而且形美。 . ，而且有神有神，这才是好书法。
总之，我觉得学什么知识，只要学得好，肯努力，一定会有成果。虽然需要一定的时间，但只要安排合理，不会影响其他课程。相反，学习会相互促进，共同进步。这是我在书法上有所建树，促进各方面共同发展的经验。
书法体验
小学书法体验
小学书法教学体验
书法课体验
学法心得
书法新心得简短(篇4)
岁月飞逝，新的一年即将结束。也许这就是每年都想太多的原因。书法与生活，看似毫不相干的命题，却常常萦绕在心头，有用笔留下痕迹的冲动。生活不易，学习亦如此。当人们年轻时，他们常常无所畏惧地说话和行动。到了中年，他变得顾忌，甚至小心翼翼。究其原因，大概是为了真正体会到生活的艰辛和艰辛吧。说到学书，可以说是“小孩子的天真有学书的嗜好，手指上不止有笔痕”！它获得了很多赞誉和钦佩。心中除了暗自庆幸，甚至考虑到自己的实力比别人矮，心中也升起了一丝轻佻和骄傲。听完南开大学书法系研究生导师田云璋教授的300多场书法讲座，可谓“余音绕梁三天”！方知何为大，何为家，何为风度。惭愧之余，庆幸被田老及时引导到了“书法人生”的“中年”，开始变得理性和自觉。按照古人的一般理论，成为画家需要十年，成为庄家需要二十年。真正的书法家既是学者又是作家。不为年纪而迷茫，错过了书法家的光环。不过，我有幸直面中华文化的巅峰，书法。虽然被打得像个无知的孩子，但知道就够了。我觉得书法是上天赐予我中年生活的礼物，让我在传统文化中感知到了中年的份量，在毛笔练习中体会到了辛勤耕耘的艰辛。对于书法来说，不仅是写得好，还有其背后丰富的中华文化。没有中国文化支撑的书法是苍白的，对书法只是文字的理解是肤浅的，所谓的“创作”和“艺术”偏离了书法的“规律”，盗用了“书法”之名"更棘手。 ，迷惑良心，甚至别有用心。同样，对于生活，如果我们只满足于吃喝玩乐，那我们的生活会是怎样的境界呢？我们的社会会是什么样子？作为一个普通人，对于社会，我们不能无所作为，更不能无知。人生有道，书法也有道。基于现实中多元化的思潮，人们常说，每个人都有自己的生活方式，这也产生了很多人生态度。我认为，无论哪种生活方式，都必须有一个前提，即在尊重个人意志自由的同时，遵守社会、伦理等普遍规律。简而言之，就是活出自己，尊重他人，这就是所谓的生活方式。就像田老说的，你不跟着，别人就会骂你。书法规律是古人赋予汉字“三美合一”的音、形、义的方式。前与两王父子欧延六钊，以及后来的苏皇密才与现代书法家，虽风格不同，但仍十分相似，一脉相承。 .但如今，热衷名利、以丑为美的人，与书法的初衷背道而驰，以圣贤和远大理想为耻。不良风气体现在个人行为和生活态度上，更多的是无知，更多的是无畏，更多的是投机，更多的是伪装。它渗透和颠覆了主流社会价值观和书法方式，认为我就是法律。与几十年如一日的天老相比，学古而不学古，享“笔墨深情孤寂”，那是怎样的境界，怎样的人生态度。 ?书法的手法有生活的细节。有句话叫人字易写难写。但是，对于书作家来说，写人字难，人也难。任何学书的人都有这样的经历：首先，写短字往往很困难。一、二、三、四、五，都一样。这些看似简单的词用得最多，但很难写好。因此，古人在其中注入了许多规则。因此，古人经常使用小写字母作为他们的日常课程。他们从不厌倦熟悉自己的内心，他们的双手从不厌倦技巧。一辈子，何乐而不为？柴米油盐锅碗瓢盆看似简单，但世界上吃过烟花的人都知道它的味道。对个人来说，简单的事情做好了，小事就做好了，大的事情往往就实现了，甚至梦想也实现了。其次，繁复的人物蕴含着人生哲理。所谓繁体字，笔画多，结构难，费时。为此，古人在宏观上把握字形，在微观上处理笔画。他们往往习惯虚实相待、欢迎让步等规律，从而达到布局匀称、虚实结合、安危合一、端正直立的目的。谈到生活和生活，人们往往会被脑海中的事情所淹没。在书法中理解团队精神等方面，往往是“柳暗花明。三是做书容易，写字难。与生活接轨，做庄家就像一个身子很长的人，多半是生理意义上的东西，真正的书法家是很难写出来的。文字是灵魂，书是载体，更像是精神层面的东西。一个人的一生可以在物质财富的积累中实现，但在精神层面很多事情却很难。实现它，为短暂的人生增添了许多遗憾，让我们变得不那么难忘，更值得传承！四、何必刻意描写书法与人生。古代先贤与书法多为手牵手，顺流而下。 ，那种坦荡、自然、生动、亲切，留给后人去表达发自内心的美，放飞自我，这大概也是书法的“特色美”吧。现在有人否定古法，弃古法，自立门。抛开基础，追求底层，哗众取宠，欺骗世人，令人担忧。有人说，人生的30%是为了活出自己，人生的70%是当演员。我也同意这一点。但我更看重的是30%。 30%的人的同情和怀旧，就像对书法追求的真诚和自然之美一样痴迷。我们的书法，我们的生活，如果我们一味地刻意描述，书法和生活的价值有多大？面对书法，我感叹先贤。
书法新心得简短(篇5)
穿梭记忆的大网，我看到以前的字是歪歪斜斜，没有一点精气神，他们像是一个个老人，毫无生气的躺着，一度让妈妈和老师头疼。后来我怀着忐忑不安的心情走进了暑假书法辅导班。从入笔开始练习书法，一笔一划学习写字。书法老师说过：“书法是个奇妙的东西，当你专注结果，急于求成时，它便离你越来越远；当你专注于过程和细节时，它变紧紧跟随你迅速成长。”我按照老师的要求，一笔一划的练习。一个月过去了，我写的字越来越漂亮了。
学习书法是认识自我和提高自我的过程。学习就是先学知识后练习，比如人生：一个对社会有价值的人一定是先学习做人的道理，然后才能把事情做好，最后才能成功。任何事情都是从简单到复杂，从易到难逐步走向成熟的。想要写好字，最必不可少的就是要刻苦练，而且要多练，俗话常说：“熟能生巧”，多练才能更加掌握，更加灵活运用，如果不刻苦，那么再多的练也都是无用功。我们所遇到的事不可能件件都完美，件件都顺心，好事多磨，也需要经常实践。事和字是一样的，想要写一手好字，就需得多练；想要遇到一件好事，就得多刻苦，才能成功。我参加了书法班，认真练习了书法后，每次考试因为我的试卷卷面整洁、字迹清楚而增加了不少的卷面分，我还参加了学校的书法比赛，获得了奖状，成了同学们学习的榜样，也增强了我的自信心。
通过学习书法，我明白了，书法之如人生，必须一笔一划从零开始，不能夸夸其谈，急于求成。无论我们学习什么科目，都要脚踏实地，认真仔细的听好每一节课，透彻理解每一个细节，最终才会有好的成绩。学习就像垒长城，需要一砖一瓦的垒砌，不可像空中楼阁。
我以后还要向练习书法一样，认真踏实的学好每一个科目，做好每一件事，也希望天下学书法之人都有所得，所有追求美好人生的人们都获得成功和快乐。
书法新心得简短(篇6)
参加广东省“翰墨新传”中小学书法骨干教师
培训班学习有感
甲午秋月，10月9日至15日我有幸参加了广东省“翰墨新传”中小学书法骨干教师培训班学习，培训班设在肇庆学院，学员来自省内各个不同市县区，本期参加培训人员共60多人，安排在学院实验大楼136教室上课与交流等，在此有幸听到书法界多名书家的言传身教,使我对书法有了更深入的了解,此次培训,时间虽短,感受颇深，收获甚多，更多庆幸的是能认识来自不同地区的同行，交上了不少朋友！
这次训练对我来说无疑是一个很好的学习机会。首先，我要感谢区领导给我这次考察的机会。因此，在培训班上，我非常认真、认真地听、练。课后虚心与老师交流！
本次培训内容包括：汉字书法技法、书法史与书法理论的初步知识，书法教学法等，在集中面授中，我初步了解书法教育纲要，基本掌握“真”、“行”、“草”、“隶”、“篆”各种字体的书写技法。
本次学习七天，第一天，上午为开班仪式，和飞院长等领导出席讲话，接着，熊沛军书家对书法纲要进行解读，下午是吴忠义教授上《书法文化》专题。第一天，他们都在谈论理论。第二天，李小如的书法家在《魏碑谈小楷》、《熊教授谈唐楷》，介绍了用笔的姿势。有太多的理论；第三天，晏为民教授上午谈唐楷，陈弟教授下午谈运行脚本（王二）；第四天早上，吴慧平教授谈到了《行书》（宋元明清）。整个上午的课都是理论课，而不是文字示范课；下午，刘宝光教授作了一次书法教学法讲座，非常精彩，介绍了中小学书法教学的原则；中小学书法指导纲要；中小学书法原则与方法；怎样上好一节课等，他教会了我们怎么起笔、行笔、收笔等，纠正了我以前的一些错误认识，改变了运笔方式，找到了书写的正确感觉和状态。他的课理论实际相结合，细述用笔、结构、章法及变化策略等，多挥毫演示使学生理解概念，在今后的创作中起到事半功倍作用，做的很好，第五天，李刚教授介绍了篆书的发展历程，每一时期的碑帖特点，临写要点等，把书法的发展脉络梳理的非常清晰。
并介绍了相关知识。最后两天是书法创作、作品回顾和总结。
依我所见，整个培训中，我觉得上课讲的理论太多了，像什么纲要解读，不必讲得太多，浪费时间，应3至5分钟略过就行，应边理论边实操给学生看，再有行书（宋元明清）全是讲理论，没有示范怎样写？应边讲理论边示范，这样能更好让学生把抽象化的概念简单化，在上书法创作课，也没有重点教我们如何去创作，最后挂上的作品不应该是从家带来的，我认为应该是老师上完书法创作课后，当堂在课堂上创作，老师指导，这样会更好！
总之，不管怎么样。总体来说，通过本次学习使我开阔了眼界，提高了对书法艺术的深层认识。最有收获的是学到了很多理论知识，这让我认识到中国书法的博大精深和源远流长。
中国书法是以汉字为基础，以毛笔书写的具有思维特征的抽象象征艺术。书法是中华民族的传统文化瑰宝，至今仍占有重要地位。练习书法不仅能使字写得漂亮，而且能提升人的整体素养；使我认识到，学习的目的是应用于书法教学，要把知识传授给学生，要根据学生的年龄特点和书写水平进行科学合理的教学。
我想把这次学习的经验和知识毫无保留地传授给学生，使学生的写作能力得到提高和发展，培养更多的书法人才。
书法新心得简短(篇7)
第一次上书法课
今天，妈妈带着我，来到了文化活动中心，因为我要来这里上硬笔书法课。到了那里，一进门，就传来一阵阵墨香，直冲我的鼻子。我一看，我来的太早了，软笔书法课的同学们还没有下课呢！于是，我就找了一个空位子，坐下来，看书法书。
过了一会儿，我们的硬笔书法课开始了。老师给我们在黑板上写出了几个字，让我们按照他写的字来写。老师还特意把字体放的很大，好让我们看清楚。我按照老师写的，一笔一画地写着。我每写完一个字，就要按照老师的对照一下。看看哪里有缺陷，写下一个字的时候把它改正过来。慢慢的，我写的越来越好，越来越快。可是，我为了抓紧写完，后面的字就写得有些潦草。老师告诉我，不要心急，慢慢来。等觉得自己已经完全掌握了的时候，在加快速度，不能急于求成。我按照老师的话，慢慢的，字写得越来越好，可有时还是会有一些小失误。
最后我写的又快又好，老师还表扬了我呢！