教师在开学前需要准备好教案和课件，每个人都要制定自己的教案和课件计划。了解学生在课堂上的反应可以帮助教师更好地调整教学方法。也许你正在寻找的内容就是"大班语言教案"，如果你觉得这篇文章对你有帮助，希望你能把它分享给需要的人！
大班语言教案【篇1】
活动目标
1、理解自然现象：“风娃娃”就在我们身边。
2、欣赏儿童化的散文，培养对儿童文学的兴趣和爱好。
活动准备
教具学具准备：电脑课件《风娃娃的话》，《我和空气娃娃玩游戏》。
知识经验准备：有寻找“空气娃娃”的游戏经验。
活动过程
教师播放磁带《风娃娃的话》，提问：风娃娃在哪里？
提供线索，寻找答案。
播放录像《我和空气娃娃玩游戏》。启发幼儿根据录像内容展开讲述。
欣赏电脑课件《找到了》。
结合幼儿园课件逐段欣赏并提问：
①谁在帮柳树梳头发呀？
②谁在和花儿跳舞呀？
③谁在帮小船摇摇篮？
④谁在逗风筝翻跟头呀？引导幼儿理解散文内容。
科学活动：风是怎样形成的？
在活动室窗框上垂挂各色飘带或大小不等的风车，使幼儿感受风娃娃就利用饭前、午睡后等生活环节进行有关自然现象的猜谜活动。
建议家长在天气晴好的周末带幼儿去郊外感受风。
散文：《找到了》
“呼——呼——”风娃娃轻轻地走着，它和小豆豆藏猫猫呢！
小豆豆找呀，找呀！就是找不着风娃娃！
“风娃娃，你在哪里呢？”
柳树说：“小豆豆，你想想，谁在帮我梳头发呀？”
花儿说：“小豆豆，你想想，谁在和我跳舞呀？”
湖里的小船说：“小豆豆，你看看，谁在帮我摇摇篮？”
风筝在空中快乐地玩着说“小豆豆，你说说，谁在逗我翻跟头呀？”
明白啦！小豆豆抓起小风车跑了起来，风车骨碌骨碌转得欢。
“风娃娃，你躲在我的风车里。我找到啦！找到啦！”
【录音内容】
(1)风扇对着书本、对着风铃吹的声音。
(2)风娃娃”说：“小朋友们好，我是风娃娃，虽然你们从来都没见过我，但我一直都在你们身边呀！聪明宝宝们，快来找找我吧！”
【录像内容】
幼儿在操场放风筝、玩风车、用塑料袋装空气、对着小伙伴的身体用力扇扇子、扇子扇出大小不等的声音、摇摆的树叶……
活动分析
本活动选取的散文用“小豆豆找风娃娃”的情节描绘了无处不在的风。散文中一连串的问句，层层递进地把幼儿引人了优美的散文意境中，让幼儿和“小豆豆”一起与“风娃娃”做游戏，轻松自在地学习散文、欣赏散文。
实施指导
活动重点：理解风的特性，培养对文学的兴趣和爱好。
活动难点：能在理解散文的基础之上，讲述一些关于风的趣闻。
活动拓展：
将电脑课体在幼儿园局域网内共享，供幼儿随意点击、学习。
收集有关风的知识，并向幼儿做简单的介绍。
情境表演：教师和幼儿一起制作表演道具，形象地再现散文的内容。
注意事项
基于幼儿的生活经验少、理解能力有限等客观因素，幼儿在讲述时或许会无话可说。教师切勿着急，耐心加以引导，相信作品的语言魅力将在幼儿心中生根发芽，随着生活经验的积累，埋在幼儿心底的潜意识会令他们茅塞顿开的。
活动前幼儿已经知道风是一种常见的自然现象。
大班语言教案【篇2】
教学目标：
1、认识目标：能认读16个生字，并能理解词语的意思。
2、能有感情的朗读课文。
3、能背诵课文。
能力目标：
1、培养学生的朗读能力。
2、发挥学生的想象能力。
情感目标：
让学生体会意境美，感受大自然的神奇美妙。
教学重点：
教学难点：
教学过程：
一、导入新课。
同学们喜欢小动物吗？最喜欢什么小动物？老师发现同学们很有爱心，老师原来也养过一条小鱼，虽然我很喜欢它，但是我 知道大自然才是它真正的家。于是我把他放回了池塘里，（认读 池塘）可是我心理总是想着它，同学们，你们想和我一起去看看那条小鱼吗？
看课件，听读课文。问：小鱼睡的.可真香呀！它会梦见什么呢？这节课就让我们一起去追寻它的梦吧！（齐读课题）但是首先要和生字交上朋友，因为他们可以为我们带路呢。
二、初读课文，学习生字。
1、谁来说说平时我们是怎么学习生字的？
2、自由读第一遍，认读生字，越多越好。第二遍自己读圈出字宝宝。第三遍，只读生字，不认识的字用上面的方法解决。
3、你刚才交上 的生字朋友读给同桌听听，读的正确就表扬他，不会就教教他。检查互帮情况。
4、小老师教读。拼读，自由拼读，由少到多的抽读。（注重难字的 指导）
5、学习多音字曲，认读词语：歌曲、曲调、曲子。弯曲、曲折
6、师：老师看见孩子们读生字读的很认真，都读正确了，我想听你们读课文行吗？要求把生字读准，标点处要有停顿。
三、学习课文
1、我放的那条小鱼在水里生活的怎样呢？孩子们仔细观察。是呀，从早到晚和水玩，和水草玩。……它实在是累了。看第一句，齐读。
2、这句话是说谁呀？它怎么样了了？
3、感情读，分行读。玩了一天水的它在哪里睡？师：池塘妈妈拥着小鱼儿甜甜入睡，来，让我们把它的幸福读出来！
4、读全句。师：玩了一天的它甜甜的入睡了，让我们连起来读读。（加上动作）
5、出示第二句。师读，问：你听懂了什么？它是谁？星星真的落下来了吗？那水面上的是什么？让我们一起来数星星，一颗一颗的星星就像一颗颗的珍珠，满池的星星满池的珍珠。小鱼盖的被子多么美丽呀！让我们来读这句。
6、呀！我看见了一床神奇的被子。再读，我看见了一床美丽的被子。多么奇妙的想象呀。妈咪爱&婴_幼儿园_教案_频道
7、看画面，这就是它盖的珍珠被，多美呀！满天的星星，满池的珍珠，让我们用朗读把它体现出来。
8、引入：瞧，风儿姐姐来了，听见她的声音了吗？这是她在为小鱼唱催眠曲呢！读这句。
9、波浪哥哥也来了，它在干什么？来让我们一起轻轻的摇。
10、鱼儿一定幸福极了，来，我们一起去体会一下。读这句。
11、师：有风儿姐姐为它唱歌，波浪哥哥为它推摇篮，小鱼儿睡的是多么香呀！来，我们连起来美美的读一读。
12、小鱼睡的香，梦也做的甜。出示第四句。问：从哪些动作知道小鱼的确做了个甜甜的梦？它究竟梦见了什么呀？让它觉得这样甜 。（学生自由想象）
13、小鱼因为这么多人的照顾，在池塘里生活的很幸福，我就放心了。让我们都行动起来，都来关心他们，爱护他们。祝所有的小动物都和我们一起快乐、幸福的生活，每天都有甜甜的美梦！
14、想不想当一次幸福的小鱼儿？让我们从头一起把全诗美美地读读吧。
15、刚才老师发现有些能干的孩子已经会背诵了，看老师已经把每行中重点和表示动作的词写出来了。它们可以帮助我们背诵课文呢！
16、会背诵的孩子站起来背，不会的自己看着书认真读。（加上动作导背，放音乐）
四、检查生字的掌握情况
1、师：今天孩子们很能干，学习了一个很美的故事，还与许多生字交上了朋友，并且帮老师完成了心愿。我真的很高兴，现在生字朋友要回家了，我们和它们打个招呼吧。（课件）
2、后两个生字还舍不得走，想和我们再玩玩，你们愿意吗？出示：星、做。
五、指导书写生字。（星、做）
六、板书设计
小鱼的梦
玩 睡
落 盖
唱 推
摆 咂
大班语言教案【篇3】
这次的蹲点活动，我选择了“中国娃”主题活动里的一个语言活动《月亮船》。此次活动来自生活，又能够增长幼儿的知识。蒲公英是孩子们非常熟悉和喜爱的一种植物，它小而轻，很容易被风吹走，而在它被吹走之后，所发生的事情，是一种美好的想象，因为世界上没有仙女，故事中的仙女帮助蒲公英找到了家。故事使用了拟人的方法，通过蒲公英和仙女的对话，告诉幼儿我国有世界上最高的山，最长的长城，最大的广场。萌发幼儿的祖国自豪感，激发幼儿爱祖国的情感。
开头时我以划小船来引出《月亮船》的故事，孩子们听的十分认真，对我提出的两个问题也能回答出来。第二次我是边操作教具边讲述故事，孩子们被教具月亮船、仙女和尾巴会变长的小图片吸引住了，注意力放到了别处，后半段故事听的不够清楚，以至于在回答后半部的问题师条理有些不清晰，有些名词幼儿平时也是听的少的缘故，像喜马拉雅山孩子们听了两次故事还是说不上来。为了让幼儿更深入了解故事内容和含义，第三遍故事我让孩子们和我一起复述，目的是学习故事中的一些对话和了解祖国的一些世界之最。最后一个环节是让幼儿大胆谈论自己的家园，这个部分我觉得很不够，许多幼儿只是说出自己家在哪里，没有将自己的感情表达出来。于是我匆匆忙忙带过，让孩子们欣赏另外的一些祖国的美丽山河和世界之最，这时孩子们看着一张张照片都忍不住惊叹，为自己祖国的伟大富强而感到自豪。
总体来说本次活动不算失败，但也没有成功，虽然活动的过程中幼儿常规，师幼互动等都还可以。活动内容幼儿非常喜欢，但是，我在执教过程中还存在着很多的问题，如孩子的回答不够完整时，我没有提醒他们用完整话来回答，这也是我失误的一个地方。作为教师，我要勇于接住孩子抛过来的球，及时给予回应，丰富孩子的经验我常常犯的一个错误就是孩子们在回答我的提问以后，我置之不理，或者说只是用一些无效语言如，“恩”，“你说的对”而没有接住孩子抛过来的球，给予孩子积极的应答。总之，语言活动要以幼儿为主，创设一个幼儿敢说，想说的语言环境。同时要将情感渗透在活动之中，而不是单纯的语言交流。
大班语言教案【篇4】
活动目标：
1、仔细观察故事画面展开合理想象，大胆猜测、讲述故事情节。
2、理解狼大叔的前后转变原因，感受故事的趣味性。
3、体验美好的语言和友善的动作可以让人感到开心、快乐。
4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
活动准备：
故事ppt
活动过程：
一、出示狼和鸡的图片，引出故事主题。
1、出示"狼"的图片：这是谁？你觉得这是一只什么样的狼？
2、出示"鸡"的图片：这是谁？
3、看图猜测：狼和鸡碰到一起会发生什么事情？
4、出示封面故事名字："狼和鸡碰到一起到底会发生什么事情？今天我们来看一个有趣的故事《狼大叔的红烧鸡》。
二、仔细观察故事画面展开合理想象，大胆推测、讲述故事情节
（一）找鸡。
教师有感情讲述前部分故事："从前……他想："如果有什么办法能让这只鸡再胖一点，我就能多吃几口肉喽。"提问：狼大叔会想什么办法让鸡长胖点呢？
（二）养鸡
1、展示画面，引导幼儿仔细观察并提问：狼大叔来到了哪里？狼大叔为什么来到了厨房？他准备做什么呢？
2、出示送各种食物的画面：哦，原来狼大叔来到厨房是要做好吃的，看看狼大叔做了哪些好吃的？给谁吃呢？
3、教师继续讲述狼大叔送各种食物时对母鸡说的话，并引导幼儿说说做做。
4、提问：狼大叔为什么要给母鸡做这么多好吃的？
(三)捉鸡。
1、继续讲述，看图说说："狼大叔来到了哪里？它在干什么？"
"狼大叔为什么要从门缝里偷偷地看呢？它可能会看到什么?"
"如果这时候母鸡知道狼大叔在门外，它会怎么做呢？"
3、观察母鸡画面："母鸡有没有把门关紧？看看母鸡的表情是害怕狼大叔吗？"
4、出示狼吃惊害怕的画面："仔细看看狼大叔是什么样的表情？狼大叔为什么要害怕、大吃一惊？"幼儿相互说说。
小结：狼大叔不明白母鸡怎么一点也不害怕，还对它说好听的话。
(四)感化。
1、继续讲述，观察狼害羞的画面：狼大叔听了母鸡的话这时候会有什么样的感受？
讨论：狼大叔为什么会难为情？
2、看图说话：小鸡们在干什么？他们为什么要亲吻狼大叔？狼大叔的表情是什么样的？
3、教师简述故事结尾，讨论：狼大叔这时候还会抓母鸡做红烧鸡吃吗？为什么不会？体验狼大叔前后想法的转变。
4、小结：因为母鸡和小鸡对狼大叔很热情、友好，狼大叔被感动了，改变想法不吃鸡了。鼓励幼儿生活中待人相处也要热情友好，做个友善的孩子。
三、完整听故事，感受故事情节的趣味性。
四、活动结束，请幼儿回家把故事讲给爸爸妈妈或朋友听。
活动反思：
《狼大叔的红焖鸡》这个故事从文本和图画来看都非常具有趣味性，也有一定的悬念。文本突破了传统观念里大灰狼的形象，从想吃红焖鸡到最后没有吃到红焖鸡反而要给小鸡们做好吃的很意外的转变过程，让孩子们感受到了狼大叔的善良，体会到了爱的力量——可以将大坏蛋变成大好人，从而让孩子从中领悟爱的感化。这也是这本绘本的教育价值之所在。
这本书的画面内容比较多，对于中班幼儿来说时间太长而且有的画面理解起来有难度，因此在不改变故事内容的基础上我选择了一些画面，将不必要的画面内容省去，在延伸活动的时候让幼儿完整的阅读。
注重孩子的主体性，鼓励幼儿大胆猜测、讲述
在活动过程中，我注重幼儿的主体性，引导幼儿积极主动地观察画面，大胆的想象、讨论、表述自己的见解，让他们从狼大叔的眼神、动作、神情中去捕捉故事的发展和狼大叔的心情变化。在环节的设计上，我遵循着由浅入深的规律进行引导，采用多种手段引导幼儿猜测画面的内容，给予幼儿充分的表达空间，鼓励他们积极参与表达。从观察封面导入，引导幼儿观察画面，猜测故事情节；观察每幅画面时，我都鼓励幼儿大胆地表达自己的意见，并用语言进行引导，帮助幼儿理解画面。
大班语言教案【篇5】
活动目标：
1 、理解民间童谣的情节。
2、感受民间童谣的幽默。
活动准备：
民间童谣儿歌课件。
活动过程：
一、 情景激趣
1、 念唱童谣，激发幼儿朗读童谣的兴趣。
2、 在音乐背景下欣赏童谣《过年谣》
二十三，灶王老爷上了天；二十四，刷下对子写大字；二十五，家家户户糊窗户；二十六，上街去割过年肉；二十七，全家老小都洗脚；二十八，糕儿馍馍两笸箩；二十九，提上壶壶灌烧酒；年三十，供上祖宗摆上肉。
二、 利用课件帮助幼儿年童谣。
引导幼儿重点讨论：“一天接一天”事情的变化。
提问：孩子们你觉得有趣吗？有趣在哪里呢？那小朋友在儿歌里听到的每一天都发生了什么事呢？哪一天才是过年呢？
三、 游戏活动
让幼儿根据童谣内容，创编出自己喜欢的动作来展现儿歌的意义。
四、 活动延伸
请家长和幼儿一起收集一些有关过年的童谣和幼儿念一念，说一说余年相关的习俗。
大班语言教案【篇6】
活动目标
1、能用乐器表现音乐作品气势雄壮的特点，抒发爱祖国的情感。
2、按自己的意愿选择乐器，学习协调的演奏乐曲。
学习准备
1、打击乐器：小铃、圆舞板、铃鼓、大鼓等
2、自制道具，节奏卡片6张
活动过程
一、听音乐感受乐曲
1、幼儿听音乐，与同伴交流对歌曲性质和内容的理解和感受。
2、幼儿在集体中表达自己的感受。
二、熟悉节奏感，徒手拍节奏
1、教师提供节奏卡片，幼儿徒手拍节奏。
2、用拍手，跺脚等动作练习，增强节奏感。
三、探索乐器合奏的方案
1、幼儿自由选择乐器，分成小铃、圆舞板组，铃鼓组等，自由结合进行练习。
2、练习时，注意倾听自己与同伴乐器声响是否和谐一致，逐步学会控制乐器的音响变化。
3、教师或幼儿先指挥幼儿一组组演奏，然后配合演奏，如大鼓和铃鼓，铃鼓与小铃、圆舞板等。引导幼儿倾听并续编，讨论怎样配合能够较好的体现作品的特点，在乐曲高潮处可运用什么乐器等。
四、节奏乐队活动
1、出示节奏普，教师或幼儿指挥集体演奏。
2、变换乐器演奏。
3、部分幼儿扮演少数民族儿童自由表演，部分幼儿参加乐队演奏。
教学反思：
通过这节教育教学活动，幼儿深深的感受到了中国大好河山的宏大和气势，萌发了热爱祖国的思想，并学会了用多中方法来表达自己的情感。在教学活动之前,我让幼儿熟悉了《大中国》的音乐,幼儿非常喜欢这个音乐,所以在活动之前幼儿就对这个活动产生了浓厚的兴趣.在活动中,我先让幼儿欣赏音乐,说出感受;再让幼儿欣赏教师的范跳,幼儿有了初步的印象以后,我请幼儿说一说:“你都看见老师做了哪些动作？”幼儿都能做出自己印象最深的动作。为了帮助幼儿学习舞蹈，我又出示了舞蹈图谱请幼儿观察，幼儿通过看范跳和观察图谱对舞蹈已经有了不同程度的理解
大班语言教案【篇7】
一、活动目标：
1、学习、体验在不同需要、情景、场合中说什么话、怎么做，使幼儿明白说适当的话让人听了愉快、舒服，提高语言表述能力。
2、培养幼儿大胆说、认真听的习惯，体验语言交往的乐趣。
二、活动准备：
1、教师观察并记录幼儿在日常生活中经常发生的冲突事件，分析幼儿发生冲突的原因，为幼儿学习解决策略提供帮助。
2、纸、笔。
3、语言磁带。
三、活动重点：学习、体验在不同需要、情景、场合中说什么话、怎么做。
四、活动难点：使幼儿明白说适当的话让人听了愉快、舒服，提高语言表述能力。
五、活动过程：
1、播放故事录音，引出课题。
（1）辣椒小姐是一个舞蹈家，番茄先生是一位歌唱家。他们住在同一栋楼里。番茄先生和辣椒小姐的一日作息时间是怎样安排的？
（2）为什么他们常常在 剧院碰到却从来不理睬呢？
（3）番茄先生的歌声太响了，辣椒小姐每次被吵醒，都会很生气；可是番茄先生却不知道，仍然唱他得歌。辣椒小姐脚步声太重了，番茄先生每次被吵醒，也会很生气；可是辣椒小姐并不知道，仍然跳她的舞。这个时候番茄先生和辣椒小姐应该怎么做才能让对方知道呢？引导幼儿积极讨论。
（4）番茄先生和辣椒小姐都生气了，他们吵架了，结果怎么样？
（5）如果你是番茄先生、辣椒小姐你会怎么说？
（6）后来，番茄先生和辣椒小姐是怎么做的？他们是怎样解决这个矛盾的？你觉得他们做得对不对？为什么？
2、幼儿讲述生活中遇到的矛盾和冲突。
3、激发幼儿讨论解决策略，让幼儿自己寻求合适的语言表达方法。
（1）幼儿根据排行榜中的问题，讨论具体的解决策略。
（2）师幼共同整理、归纳讨论结果。
六、活动反思：
故事《番茄先生和辣椒小姐》的情节，在幼儿的生活也不乏词现象，幼儿对故事非常感兴趣，很快就激发了幼儿的求知欲。结合生活讲述遇到的矛盾和冲突时，许多幼儿都能大胆表达，并通过集体讨论说出了解决的办法。通过活动幼儿学习并体验了在不同需要、情景、场合中说什么话、怎么做，使幼儿明白适当的场合说适当的话让人听了愉快、舒服，提高语言表述能力。
大班语言教案【篇8】
活动目标：
1、知道故事中鸟类的不同特点、本领，有爱鸟的美好情感。
2、能围绕问题积极参加讨论，大胆清楚的说出自己的观点。
3、有进一步探究鸟类世界的好奇心。
活动重点：
了解故事内容
难点：
知道鸟类的不同特点、本领
活动准备：
1、教学挂图、故事录音《小苹果树请医生》
2、提供鸟类图片
活动过程：
1、教师讲述故事
教师：“故事叫什么名字？讲了一些什么事情？”
“我们一起来听听。”
2、了解啄木鸟和其他鸟的本领
（1）、讨论交流
“为什么要给苹果树治病？”
“小苹果树请了哪些朋友，它们能不能为苹果树治病？为什么？”
“啄木鸟是怎样给苹果树治病的？”（讨论）
（2）、教师念谜语，幼儿进一步认识啄木鸟
谜语：有种鸟儿本领大，尖尖嘴巴像把刀，会给树儿来治病，啄掉坏树皮，钩出小害虫，飞来飞去忙不停。
（幼儿说谜底）
（3）、诱发幼儿进一步探究自己的好奇心
“你们喜欢故事中的谁？为什么？”
“哪些鸟也有自己特别的本领？”
3、幼儿听故事录音，自由讲讲