董进宇读后感热门三篇

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董进宇读后感 篇1

前些天浏览了董进宇博士的博客,感慨颇多。其中有一篇《教育的天条》。他讲到在教育这个领域中存在一个天条:当接收者做好了准备,给予者才会出现。如果接收者没有准备好,给予者无论怎么讲,接收者都不会接收到。

这就是说:做为教师,我们每天站在课堂上,面对我们的学生。如果他们没有准备接收我们的观点时,那么,就是累死也达不到应有的教研效果。

用通俗的话说就是:“枪头不动,累死枪杆。”在教学过程中,我们都见过这样的学生。他们整天的无所事事,不知道自己是来干什么的。没有理想,没有目标。我也曾经尝试着接触他们,但是效果一直不是太好。于是乎什么“烂泥扶不上墙了”“扶不起的刘阿斗”了这类的想法就会在脑中浮现,最终导致自己对学生的失望,甚至想放弃。然后用“我不可能照顾到全班的每一个学生”来安慰自己。例如三五班有位学生,平常上课不认真听讲,我也屡次找他谈话,想了解他的想法。但是都没有达到预期效果。前几天我发现他的化学课本干干净净的,一点笔记都没有。

他上课都在干什么?显然过多的批评和责备在这里只会起到相反的效果。学生他有他内在的自由,他在他的自由意志下,我说什么,如果他不准备接受,我是没有办法的。我只能尝试着进入他的内心世界,前提是他能接受我的观点。

所以,人与人之间的沟通,是建立在“接收者准备好了,给予者才能给予”的基础上的。作为教育者我们必须明白这个道理。比如,孩子现在不爱学习,作为老师,我们应该怎样去做呢?如果你说:“你给我学,不学看我不收拾你。”那你已经违背了教育者的天条。

你无法改变别人,你只能影响别人做事的动机。

董进宇读后感 篇2

董进宇读后感(一)

《教育的天条》读后感

几天前,我访问了董进宇博士的博客,感觉很好。其中有一篇《教育的天条》。他讲到在教育这个领域中存在一个天条:

当接收者做好了准备,给予者才会出现。如果接收者还没有准备好,不管怎样,施予者都不会收到。

也就是说:做为教师,我们每天都站在课堂上面对学生。如果他们没有准备接收我们的观点时,那么,就是累死也达不到应有的教研效果。

用通俗的话说就是:枪头不动,累死枪杆。在教学过程中,我们都见过这样的学生。

他们整天无所事事,不知道来这里干什么。没有理想,没有目标。我也曾经尝试着接触他们,但是效果一直不是太好。

于是乎什么烂泥扶不上墙了扶不起的刘阿斗了这类的想法就会在脑中浮现,最终导致自己对学生的失望,甚至想放弃。然后安慰自己,我不能照顾班上的每个学生。例如,35班有一个学生上课不认真听讲。我经常和他谈话以了解他的想法。

但是都没有达到预期效果。几天前,我发现他的化学课本很干净,没有任何笔记。

他上课都在干什么?显然,过多的批评和指责只会产生相反的效果。学生他有他的内在自由,他在他的自由意志,我说,如果他不准备接受,我没有办法。

我只能尝试着进入他的内心世界,前提是他能接受我的观点。

因此,人与人之间的交流是建立在接收者准备好,给予者能够给予的基础上的。作为教育者我们必须明白这个道理。例如,孩子们不喜欢现在学习。作为教师,我们应该怎么做?

如果你说:你给我学,不学看我不收拾你。那你已经违背了教育者的天条。

你不能改变别人,你只能影响他们的动机。

董进宇读后感(二)

《培育优秀子女的规律》读后感

一天晚上,听妈妈给我讲过去的故事,我们那个年代,条件很艰苦,爸爸妈妈每天忙于生计忙于生活,忽略了对我们的教育,到现在为止都多多少少心存一点遗憾。读了董进宇博士书以后,深有启发。在这里和大家分享一下我的感受。

董进宇读后感 篇3

一天晚上,听妈妈给我讲过去的故事,我们那个年代,条件很艰苦,爸爸妈妈每天忙于生计忙于生活,忽略了对我们的教育,到现在为止都多多少少心存一点遗憾。读了董进宇博士书以后,深有启发。在这里和大家分享一下我的感受。

爱是生命的阳光

董进宇博士在书里说,不管什么时候,爱,就像是生命的阳光,当不管在我遇到什么事情的时候,只要给父母打一个电话,什么不好的事情就都没有了。爱一直是一个支撑点。家庭,无时无刻都在教育你,父母是孩子最初的老师,也是一辈子的老师,他们教导你生活上的琐事,教你判断是非对错。许多习惯、价值观都在小时候慢慢的教导你,要有好习惯、诚实都是其中的的课程。父母亲除了教导孩子,父母亲本身也要以身做则,这才会让孩子对你要叫他所做的事心甘情愿去做,心服口服的配合。

董进宇博士的这本书,让我感受到每个家庭都有每个家庭相处的方式,亲子之间的感觉是要如同上司和下属的关系,还是像朋友一样的关系?,做子女的一定都不希望被父母念,但在就父母方面认为,孩子一定要念要教才会懂事,但是一定吗?有的孩子你愈是念他,他只会愈反抗,这时亲子间就要好好沟通了。

董进宇博士说,给孩子做榜样,言教不如身教;谈话,争论也是一种谈话;斥责;肯定,与其称赞不如肯定。每个孩子都希望自己可以得到父母亲的称赞,而不是斥责。但矛盾的事,孩子往往需要家长念才会懂得去做。

现在有许多的书籍和节目都是讨论有关亲子间的问题,往往叙说亲子间的相处摩擦,父母有父母的看法,小孩有小孩的看法,其实在亲子相处间,往往有很多答案并没有正确答案,就比喻门禁,有些家长认为10点前回家,有的家长认为下课就要回家,不同家庭对门禁的看法不同,有些孩子,对于门禁的看法更是不同,他们会认为我在外面和朋友玩,该回家时他们会回家,不用父母担心。但是父母怎嚜可能不担心?亲子间的问题随时存在着,要如何解决?要靠沟通和价值观的改变。关于这一点,董进宇博士在书里说的很明白。

亲子,既然成为亲子就要彼此看重对方,不要为小事吵架,往往父母亲都会说在我们那个时代如何如何,小孩就会说现在这时代和你们那时代不能比,没错是不能比,但有些道理的存在是不会随着时代变而改变的,比如说孩子不能顶嘴,这是最基本的,父母生你养你,还要让你来激怒他,这对他们是不公平的,他们已经教育你了,如果你不学好,辛苦的是孩子自己。父母无法帮你过你的人生,你的人生要自己负责。

就我看来,亲子教育是一门很深的课程,这一门课程是长久的并非短暂,现在的你是孩子,等到长大成为父母时,作为家长的你,也要学好这门课程,如何和孩子有良好的亲子关系和亲子教育,你不能以你的教育观念教育模式来教育现在的孩子,之前的人们不大重视家庭教育,但是现在时代在发展,人的思想也在发展,你的思维也在变化,每个父母都希望孩子能过的好,也希望亲子间气氛快乐,虽然说父母亲常念孩子,但孩子们换点角度想,父母思念孩子,代表着父母爱孩子。我记得以前一篇课文里这样写这一句话,“我爱你,因为我需要你”和“我需要你,因为我爱你”,大家可想而知,父母对我们的爱绝对是后者,在我们小的时候我们对父母说“我爱你”是因为我们需要父母将我门抚养长大成人。在读完这本书以后,突然觉得,我们也应该对父母说“我需要你,因为我爱你”。家庭教育的本身不只是让孩子成为优秀的人,也非常注重孩子的品质。

这本书给我的启发远远不止这些,还有很多很多感触,时代在变,我们教育子女的观念也应该在变化。想让孩子更优秀,就得从改变自己的观念。

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